25．诗词五首学习目标1.解诗歌文体知识，反复诵读并背诵诗词，在诵读中领会诗词，了解诗词所写的内容。品味诗意，把握作者的思想感情。2.反复朗读背诵，把握诗歌节奏，理解品味诗意，赏析名句。3.激发阅读欣赏诗词的兴趣，感受我国古代诗词的魅力，提高诵读和鉴赏能力。学法指导：了解诗歌文体知识，熟记作者的朝代，字，号，及作品出处。反复诵读并背诵默写诗词，掌握诗歌的朗读节奏，在诵读中领会，品味诗意，了解诗词所写的内容及所表达的作者的情感。自主学习1．文体链接：歌，即歌行，是古代诗歌的一种。汉魏以后的乐府诗多题名魏“歌”或“行”，二者虽名称不同，其实区别不大，后代便有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。词，又称长短句、曲子词、诗余等。是配合乐曲填写的歌词。每首词都有一个调名，称词调或词牌。双调词一般把第一段称上阕或上片，第二段称下阕或下片。词分为“婉约派”“豪放派”两大派别。“婉约派”语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物为李清照、温庭筠；“豪放派”语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋诗人苏轼开创，经南宋诗人辛弃疾发展而推向高峰。2.给下列加点的字注音。挂罥()塘坳()突兀()鸡黍()羌管()人不寐()场圃()唇焦()3.下面对加点字词的理解不正确的一项是()A．忍能对面为盗贼(狠心)B．安得广厦千万间(怎么)C．还来就菊花(靠近，还有不邀自来的意思)D．休将白发唱黄鸡(农民散养的土鸡)4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是()A．故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。B．俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。C．塞下/秋来/风景异，衡阳/雁去/无留意。D．开轩面/场圃，把酒话/桑麻。5.根据提示填写古诗文。(1)心系天下是杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“”的理想，是范仲淹《岳阳楼记》中“，后天下之乐而乐”的情怀。(2)陆游的《游山西村》中饱含哲理的一句诗是：________________________________。(3)范仲淹在《渔家傲》中表现将士壮志未酬、思念故乡的心情的句子是：_______________________________。(4)苏轼在《浣溪沙》中发表感慨，表现作者虽处困境但仍力求振作的句子是：________________________________。6.下列各句运用了对偶修辞手法的一项是()A．床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。B．待到重阳日，还来就菊花。C．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。D．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。7.下列说法有误的一项是()A．《过故人庄》中诗人去的地方是田园，诗中又写田园风光，用鸡待客是农村习俗，谈话内容是农事，可以称作田园诗。B．《浣溪沙》上阕写景，描绘了山下小溪边长着矮小娇嫩的兰草，山上松间沙路洁净无尘。而黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓“鸟鸣山更幽”，更突出了画面的静谧。C．《渔家傲》中“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城的情形，表现了边塞风光的壮阔美。D．《游山西村》描绘了秀丽的山村自然风光和农家的热情好客与淳朴，表达了诗人对田园生活的热爱与向往。合作探究第一课时学习《茅屋为秋风所破歌》探究一：走近作者《茅屋为秋风所破歌》选自《》。作者杜甫，代著名的现实主义诗人，字，自号，因曾做过工部员外郎，故又称“杜工部”。其诗因真实地反映了唐朝由盛变衰的历史而被称为“”，他本人也被称为“”。探究二：初读诗歌，把握节奏，理解诗意1.给这首诗划分层次，并用四字词概括每层描绘的画面。2.品读下面加点的词语。(1)八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊。(2)床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。3.“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与诗中哪个词相照应？“我”叹息什么？4.“自经丧乱少睡眠”表达了“我”怎样的情感？探究三：再读诗歌，体会作者情感1.结合诗歌内容，体会诗中表现了杜甫怎样的崇高思想？2.你能说出杜甫其他有关爱国的诗句吗？第二课时品读《过故人庄》《游山西村》探究一：走近作者1.《过故人庄》选自《》，作者，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，代著名的派诗人。和齐名，并称“”。他善用淡淡的描述创设深邃高远的意境，借以反映出宁谧的心境。2.《游山西村》选自《》，作者，字，号，越州山阴(今浙江绍兴)人。（朝代）著名爱国诗人。探究二：品读《过故人庄》1.这首诗讲述了一件什么事？从诗中你体会到了诗人怎样的感情？2.作者在描写田家的景色时，描写近景的诗句是“_”；描写远景的诗句是“”。3.诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞手法？再找一句运用相同修辞的句子。4.“把酒话