2013年浙江省教研系统三项教学评比获奖目录奖项：教学论文学科：中小学书法获奖总数：46（篇）1一等奖杭州小学高段书法以经典小楷入手软硬笔同步教学的策略研究杭州市采荷一小2杭州营造小学生书法学习教学情境的策略研究杭州市富阳市教育局教研室3宁波“趣”味“实”足学写字——第一学段写字教学有效策略例谈宁波市慈溪市阳光实验学校4宁波汉字可视可显文化入眼入心——基于构形原理的错别字预防策略宁波市镇海区炼化小学5温州小学生写字作业批改的现状分析及对应方法温州经济开发区沙城一小6嘉兴低段写字教学“六步”模式嘉兴市海盐县向阳小学7绍兴低段学生握笔姿势的成因剖析及矫正绍兴嵊州市逸夫小学8二等奖杭州写形-对提高学生字形观察能力的思考杭州市春芽实验学校9杭州以“牛奶书法”为载体探索儿童书法创作的情态生发杭州永天实验小学10杭州“双管齐下”攻克智障学生书法学习之瓶颈杭州市紫荆花学校11宁波“多认少写”≠“轻描淡写”——抓好“双基训练”，落实十分钟写字教学宁波市江北区中城小学12宁波细雨随风潜入夜，化作甘露更润花——且谈于小学写字教学中如何凸显“美”育宁波市镇海区中心学校13温州提高教师自身综合素养，开展校本篆刻课程研发温州市第三中学14湖州“提笔即练字”的解读和实施策略湖州吴兴区织里实验小学15湖州轻负高质背景下于书法作业“轻描淡写”之释湖州吴兴区文苑小学16嘉兴求法寻味育美——低段书法教学之我见嘉兴市嘉善县吴镇小学17绍兴辅以规矩易成圆方绍兴市绍兴县马鞍镇小18金华基于“三美”维度的小学低段写字策略举隅金华开发区秋滨小学19三等奖杭州小学低段写字现状调查分析杭州市西兴实验小学20杭州小学软笔书法协同教学的意义与实践初探杭州市金都天长小学21杭州“三适连环”教育理论在书法校本课程教学中的实施策略研究杭州市采荷三小22杭州小学一年级学生写字“3C”学习法建构行动研究杭州市天长小学23杭州书法教学有效性方法的实践杭州淳安县千岛湖镇第一小学24杭州书法教学中学生兴趣持久性发展的策略研究杭州淳安县梓桐镇小学25杭州以墨之情塑墨之韵----农村小学大班化书法氛围的营造杭州市余杭区五杭小学26宁波以生为本，夯实写字基础——低年级铅笔字书写存在问题与对策宁波市海曙中心小学27宁波舞出笔尖的和谐之美——浅谈“课堂练字”与“日常书写”的有机结合宁波市镇海区精英小学28宁波浅谈小学硬笔与毛笔衔接教学中选帖问题宁波市鄞州薛家小学29宁波以“滴水”之绵薄，成就“穿石”之神奇——浅谈一年级写字教学宁波市北仑区绍成小学30温州农村中小学写字教学的忧思与建议温州瑞安市塘下镇第二小学31温州抠好细节把准过程改善评价——谈小班背景下的低段语文写字教学改革温州龙湾区瑶溪街道第一小学32温州双姿习惯持之以恒温州平阳县鳌江小学33温州借“慧眼”捍墨香—小学低段形象写字教学法的实践和研究温州市籀园小学34温州珍视现代教育技术传承书法传统艺术温州平阳县昆阳镇第二小学35湖州浅谈低年级写字教学中学生读帖能力的培养湖州吴兴区凤凰小学36湖州承古扬今集法并趋湖州吴兴区爱山小学37湖州笔尖上的教学湖州新世纪外国语学校38湖州智慧评价，让学生在心灵的呵护中成长湖州安吉县阳光学校39嘉兴小学书法课程的定位与思考嘉兴市海宁桃园小学40嘉兴论书法学习中的“高原现象”嘉兴市嘉善县第二高级中学41绍兴“趣”、“细、”“实”——小学低段写字三部曲绍兴嵊州市城北小学42金华“鱼”与“熊掌”皆所欲——探寻写字教学中情与理的平衡点金华开发区丹溪小学43金华“尚简”-——写字课堂教学的追求金华开发区东苑小学44金华比古今比位置比结构金华东阳市外国语小学45金华书写有路正姿势，指导有方贵坚持——农村小学生不正确写字姿势成因分析及其对策金华婺城区区洋埠小学46省直书法教育应渗透美育因子浙江省教研室附属小学