计算课如何培养学生认真、细致的好习惯本单元教学的是《除数是两位数的除法》。两周下来，大都学生都会计算，但在批阅学生数学作业时，就会发现：他们在计算过程中，常常会出现这样那样的错误。例如，不是看错题目，就是写错数字；不是抄错数字，就是漏写符号；或者是做加法忘了进位，做减法忘了退位，对于这些，我们都将它归结为“粗心大意”。那我们做教师的应该帮助学生怎样改掉这些坏习惯？以下是我在平时教学中的几点做法：一、评选班级的计算王结合这次计算笔算，同时也利用学生的好胜心理，每天抽几分钟进行笔算比赛，前五名又对又快的学生就是本班的“计算王”。如果第二天，你不能进入前五名，那你的“计算王”位置将被别人取代，两周内连续夺得“计算王”的同学，将在期末收到老师的“礼物”。二、让同学自己找错误原因校对答案后，如发现学生有错误，并不急于让他订正，而是让他说说自己错在哪儿？为什么会错？一开始学生不敢说，怕老师批评，经过几次鼓励后，学生能大胆地说出自己的出错原因。像“我把余数忘记写了”、“我来不及做了”等等。让学生自己找原因、自己分析原因，其实就是对自己的作业进行反思，有了这样的反思基础，同类型的出错率大大降低。三、同学间亲切提醒教学完笔算除法的第一课时后，教师提问：“你想提醒大家在笔算除法时，注意些什么？”此时，学生根据自己的体会，很认真地把自己的想法告诉大家，我们听到了不同的声音：“做题时，要细心、不要粗心。”“数位要对齐”、“横式不要忘记写上得数”……这些来自学生的提醒，真实、亲切，既帮助学生加深对除法笔算过程的理解又使学生获得了积极健康的情感体验。