新人教版小数的意义教学设计（整理25篇）小编为你精心整理了25篇《新人教版小数的意义教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在搜索到更多与《新人教版小数的意义教学设计》相关的范文。篇1：新人教版小数的意义教学设计新人教版教学设计：小数的意义教学内容：人教版四年级数学第八册、51页例1教学目标：1、了解小数的产生过程，理解和掌握小数的意义。2、经历小数的发现、认识过程，感知知识与生活以及知识间的密切联系，体验探究发现和迁移推理的学习方法。3、了解数学知识的产生过程，受到历史唯物主义的教育，激发学习兴趣，培养动手实践，合作探究的学习习惯。教学重点和难点：理解和掌握小数的意义。教学课件：多媒体课件。米尺。教学过程：一、揭示课题：小数的意义。二、学习目标：1、了解小数产生的过程，理解和掌握小数的意义。2、经历小数的发现、认识过程，感知知识与生活以及知识间的密切联系，体验探究发现和迁移推理的学习方法三、自学指导(一)：课前预习思考：你在哪里见到或者用到小数?举例说明。小数是在什么情况下产生的?生：针对以上两个问题，谈认识，交流感知。师：出示米尺，请一位同学测量黑板的长，用米作单位是多少米?明确说明：当测量时，得不到整数的结果，这时常用小数来表示。那么小数究竟表示什么意义呢?四、先学1、自学指导(二)：认识一位小数。自学看书50页，思考：把1米平均分成()份，每份是()分米，用分数表示是()米，也可以写作小数是()米。这样的3份是多少?用米作单位是多少米?这样的7份呢?2、生思考后汇报。3、师：这些小数都是怎么得到的呢?五、后教：明确：把1米平均分成10份，表示这样的一份或几份，就是十分之一或者十分之几，写成小数就是0.1或者0.几，师;这些小数的小数点后面都是只有一位，我们就把这样的小数叫做一位小数，那么象这样的一位小数表示什么呢?(明确一位小数表示十分之几)六、认识两位小数，(方法同上)七、认识三位小数。(方法同上)师：把1米平均分成了10份，认识了一位小数，为了测量的更精确，还可以把1米平均分成多少份呢?(100份)那么你又会有什么新的认识和发现呢?生以小组的形式思考，讨论，研究，汇报结论。知道了把1米平均分成100份，每份就是1厘米，1/100米，0.01米，两份就是2厘米，2/100米，0.02米，-------;小数点后面有两位的就叫两位小数，两位小数表示百分之几。把1米平均分成1000份，每份就是1毫米，1/1000米，0.001米，两份就是2毫米，2/1000米，0.001米，------，小数点后面有三位的就叫两位小数，三位小数表示千分之几。八、延伸：师：这样继续分下去，可以把1米平均分成10000份，100000份------，表示这样的1份就是0.0001米，0.00001米-------，九、总结小数的意义：师：回顾刚才的认识学习，小数到底是什么样的数?它究竟表示什么意义呢明确：小数就是把1米平均分成10份，100份，1000份------表示这样一份或几份的数可以用小数来表示，一位小数就表示十分之几，两位小数就表示百分之几，三位小数表示千分之几，-------简单的用一句话概括：小数就是表示十分之几，百分之几，千分之几-------的数。十、课堂练习，运用反馈：a)说出下面小数表示的意义：0.3元0.45米0.089千克b)7厘米=()分米=()米56克=()千克c)一块蛋糕两人平均分吃，每人分得()块?十一、全课总结：你获得什么知识呢?十二、布置作业：略。十三、板书设计：小数的意义1分米1/10米0.1米一位小数6分米6/10米0.6米表示十分之几1厘米1/100米0.01米两位小数13厘米13/100米0.13米表示百分之几1毫米1/1000米0.001米三位小数123毫米123/1000米0.123米表示千分之几表示十分之几，百分之几，千分之几-------的数，叫做小数新人教版小数的意义教学反思本课要求结合具体的情境，进一步体会小数的意义及其与生活的广泛联系。在创设情境中，我尽量让学生多说说自己在生活中看到过的小数。如自己的身高、体重、物体的大小或长度等。让学生感受到小数实际在生活的应用是非常广的，因此我们有学习小数的必要性和重要性。对于小数的知识，学生在三年级已经学过，学生基本掌握了在人民币背景下小数的意义和小数的读写。而四年级的目标是“体会小数产生的过程，体会十进分数与小数的关系并能进行转化，明确小数的计数单位，理解并掌握小数的意义。”所以多数学生对于小数的意义的理解还是肤浅的，可能并没有真正由感性认识上升到理性上的理解。小数是十进分数的另一种表示形式，十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示，尽管这是一种规定，但教学时，我是通过举例的方式，一是从元角分入手，