初中英语教学案例设计Unit8Whydon’tyougetherascarf?(Thefirstperiod)指导思想与理论依据《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据GoforIt！教材的课程理念，教材分析本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题Giftgiving学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目提出给他人送礼物的建议，并能对礼物提出评论。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。Lead-in→New-wordslearning(夯实基础)→Practice（掌握重点）→Makingsuggestions(突破难点)→Discussion(训练语言运用能力)→Writing(能力提升)→SummaryandHomework七、教学过程Step1.Lead-in&presentation教师用多媒体播放一些精美的礼品的图片，提问Howdoyoufeelwhenyouseethepresents?激发学生的想象，然后让学生用形容词表达自己的感受。男女生比赛,看哪组学生说得多,说得好。教师用课件呈现以下对话：A:WhatshouldIget...forhis/herbirthday?B:How/Whatabout...?A:That’stooexpensive/personal.B:Whynot/Whydon’tyougetherascarf?B:Goodidea!/Great!/OK…教师先示范这个对话，之后分组(4--6人为一组)进行滚雪球式的操练,句子说得越多越好,速度越块越好。然后以小组为单位进行句子的竞赛。最后，教师让学生总结提建议和评论的表达。教师用简短的语言小结，将重点句型板书。初中英语教学案例设计【设计说明】学生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫。此环节设计的目的是让学生在说的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。同时让他们进一步加深对亲情和友情的理解，培养学生的感恩之心。Step7.SummaryandHomework1.We’velearntsomethingaboutgiftgiving.Trytorememberthem.2.Fillintheformofself-reflectionandassessment.ThethingsIcandoEvaluationIcanrememberthenewswordsandexpressions.54321Icanusethenewwordsandexpressionsinnewsituationscorrectly.54321Icangivesomeadviceormakesomesuggestionsaboutgiftgiving.54321IcandescribethepresentIlikebest.543213.Fillintheformofgroupevaluation教学设计方案Properties:Recorder,OverheadProjectorandamapofworld.TeachingObjectives:1.Practiselisteningability.2.Revisethegrammar:theComparativeDegreesofAdjectiveandAdverbsThePastPerfectTenseLanguageFocus:Checkpoint18TeachingProcedures:I.ShowingtheteachingaimsII.RevisionCheckhomework,thenaskthestudentstoreadthepartners'homeworktosharewitheachother.RevisetheuseoftheInfinitiveIII.leadinginT:Todaywe'lllearnsomethingaboutCoco.Doyouknowwheresheisfrom?IV.ListeningpracticePlaythetapeorforthestudentstolistenandfindtheanswer,thenlookattheworkbook,Exercise1,got