小学中年段习作情感培养策略研究的开题报告一、研究背景情感是人类感情生活的核心部分，是人类生存与发展的重要组成部分。情感教育是教育的一个重要方面，也是培养孩子全面发展的需要。而小学中年段作为儿童情感教育的重要时期，对于培养孩子的情感发展具有至关重要的作用。然而，在小学中年段的情感教育中，存在着一些问题。比如，情感教育的目标不够明确，教育内容单一，难以满足孩子多元化的情感需求。同时，教育方式也比较单一，大多数情况下只依靠传统的课堂教学，缺少多元化的情感培养策略。因此，本研究旨在探究小学中年段习作情感培养策略，旨在提出营造多元化的情感教育环境，丰富情感教育内容，培养孩子积极健康的情感态度，开展更具有针对性的情感教育。二、研究问题与目的本研究针对小学中年段习作情感培养策略的问题，旨在探究以下问题：1.小学中年段习作情感教育的现状是什么？2.小学中年段习作情感教育存在哪些问题？3.如何设计小学中年段习作情感培养策略？4.习作情感培养策略是否能有效促进孩子的情感健康发展？研究目的如下：1.研究小学中年段习作情感教育的现状和存在问题，为提出习作情感培养策略提供依据。2.设计多元化的情感培养策略，能够更好地满足孩子多样化的情感需求。3.通过对情感培养策略的实施和效果评估，为小学中年段习作情感教育提供借鉴。三、研究方法本研究采用文献研究、问卷调查、访谈等方法进行研究：1.文献研究：通过阅读相关文献和资料，了解小学中年段习作情感教育的现状、存在的问题、习作情感培养策略等。2.问卷调查：编制《小学中年段习作情感培养调查问卷》，对参与者进行问卷调查，了解其对小学中年段习作情感教育的意见和需求，为制定情感培养策略提供参考。3.访谈：对学校教师、家长等进行访谈，了解他们对小学中年段习作情感教育的看法，探讨情感培养策略的实施情况和效果评估。四、研究内容和进程安排本研究主要包括以下研究内容：1.小学中年段习作情感教育的现状与问题分析；2.习作情感培养策略的设计与实施；3.习作情感培养策略的效果评估。进程安排如下：1月份：确定研究主题和研究目的，开展文献研究；2月份：编制问卷调查表，进行问卷调查；3月份：对问卷调查结果进行分析，确定习作情感培养策略内容；4月份：设计习作情感培养策略的实施方案；5-6月份：实施习作情感培养策略并对效果进行评估；7月份：撰写研究报告，进行论文排版和论文答辩。