一年级下册语文《四个太阳》优秀教学设计人教版一年级下册语文《四个太阳》优秀教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的人教版一年级下册语文《四个太阳》优秀教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。一年级下册语文《四个太阳》优秀教学设计篇1教学目标：1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会生字，读通顺带有生字的句子。2、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好心愿。教学重点：了解春天的太阳为什么是彩色的。教学难点：体会想象之美。教学准备：课件、四个不同颜色的太阳，识字卡片。教学过程：一、欣赏音乐，揭示课题。1播放课件，欣赏音乐。让学生听后说说这首歌唱的和什么有关？（太阳）（板书：18四个太阳）（1）谁来读读太阳这个词？“阳”的轻声读的真好听，还有谁愿意试试？（2）“阳”是什么结构？是由谁和谁组成的呢？（阳是左右结构。由左双耳旁和日组成的。）（“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，垂露竖拖长。“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。）（3）一起来写一写。书空。（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有6笔。）2今天，我们学的这篇课文也和太阳有关，请同学们一起读课题：18四个太阳过渡：四个太阳？为什么会有四个太阳呢？请同学们先认真听老师读这篇课文，边听边思考这个问题，并标出自然段。二、初度课文。1老师范读。2学生自由读课文。刚才老师读的时候，每位同学都听得非常认真，现在你们也试着自己读这篇课文好吗？读是时候注意：要正确，流利，读准字音，不添字，不掉字。（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。）（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。过渡：这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？（以学定教，学生喜欢哪段，就学习哪段。）三、研读课文。*绿绿的太阳1指名读。（“绿绿的太阳”，读的可真好！你喜欢吗？想不想读？）——指名读。2这绿绿的太阳给我们带来什么？（板书：清凉）3是啊，夏天，太阳象一个大火球，把大地烤热了。（出示“夏天”课件，让学生说说烈日当空时的感受和愿望。）4假如有一个绿绿的太阳那该多好啊！那么大地将是一片清凉，多舒服啊！小朋友，你们感到舒服吗？愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来？读句子“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。”（自由读——指名读）5听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想试试，谁愿意和我一起读啊！（齐读这一自然段）（注：那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗？可跟进教学第三自然段）*金黄的太阳1、夏天过去，秋姑娘来了。那些同学喜欢秋天的太阳？我们来听听这些同学读秋天这一段。2、你们看，这是什么呀？小蜜蜂飞呀飞，飞到识字乐园了，你会读这些生字吗？自己借助拼音多读几遍。（熟、伙、伴、尝、甜）3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音还会读吗？4、我们来玩个小游戏，喜欢吗？这个游戏叫“摘星星”。游戏是这样玩的：星星上的拼音去掉，你能读出它的读音，并说出你是怎样记住它的，星星就送给你。看哪个同学摘的星星最多。5、小蜜蜂看到小朋友都认识了生字，它非常高兴，又飞到果园里去了。看，这么多又香又甜的水果，你心里在想些什么？你最喜欢吃什么水果？是什么味道的？（板书：香甜）6、好，你能不能把“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”这句话读读，让同学尝尝水果的香甜？7、恩，又香又甜，真好吃。大家一起来读这段，把香甜送给老师吧！*红红的太阳1、刚吃完又香又甜的水果，冬天又来了。这红红的太阳，谁喜欢呀？（指名读）2、（出示课件：冬天）听，冬天北风呼呼的刮着，大雪纷飞，不一会儿，地上白了，屋子上也白了，雪地上一个小朋友也没有，因为太冷了，小朋友的手和脸都被冻僵了。可小朋友都想到外面玩，怎么办好呢？3、小画家给我们送来了什么？有了红红的太阳，我们就感觉到——（板书：温暖）4、谁来读这段，把温暖送给小朋友？5、小朋友感到有一点温暖了，谁再来读读。6、现在，小朋友就可以在雪地上——（堆雪人，打雪仗，滑雪）齐读这一自然段。（注：这红红的太阳到了夏天会怎么样呢？可跟进学习第一自然段。）*多彩的太阳1、这个多彩的太阳，谁来读？（指名读）2、春天为什么是个多彩的季节？（自由畅谈：春天小草长出来了，花儿开放了，冰雪融化了，鸟儿也从南方飞回来了，小朋友还可以到郊外放风筝。）（板书：多彩）3、是的，春天，太阳就是彩色的，她照到草地上，小草怎么了？（1）她照到草地上，小草（指名说说）————（2）她还会照到哪里？她