《木头和玻璃》教案《木头和玻璃》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《木头和玻璃》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《木头和玻璃》教案1活动目标：了解木头和玻璃的不同特性及用途。通过观察和触摸活动，能探索木头和玻璃的不同之处。对周围生活及探索活动感兴趣。活动准备：经验准备：幼儿能说出周围物体的名称，认识玻璃和木头。物质准备：木制玩具及玻璃制品（金鱼缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯）木头块和一盆水、一块抹布。活动过程：一、感知木头和玻璃的不同特性1、师：大家看，老师的桌子上有哪些东西？（幼儿说出物体的名称）2、大家摸摸、捏捏，仔细看一看，还可以玩一玩，你发现了什么？（鼓励幼儿大胆讲述自己的发现）3、你们知道这些东西是用什么做的吗？(如金鱼缸是玻璃做的，小木偶的木头做的等)4、木头和玻璃有哪些地方不一样？（引导幼儿比较木头和玻璃的不同之处）：玻璃是透明的`，木头是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木头摸上去的粗糙的、硬硬的。二、操作实验1、师：如果将玻璃和木头放入水中，大家猜一猜，会怎么样？2、幼儿大胆表达自己的想法。3、操作实验，将玻璃和木块放入水中观察。师：你们发现了什么？（鼓励幼儿相互介绍过程和结果）三、寻找教室里的玻璃制品和木制品师：在我们活动室里有玻璃或木头制成的东西吗？我们大家一起找一找吧。（幼儿找一找）四、了解木头和玻璃在生活中的广泛应用1、师：你们还见过哪些东西是木头或者玻璃制成的？2、启发幼儿想象各种木制品和玻璃制品，如：木头做的东西有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃做的东西有玻璃杯、镜子、玻璃窗、玻璃瓶等。《木头和玻璃》教案2【活动目标】1、了解木头和玻璃的不同特性及用途。2、通过观察和触摸活动，能探索木头和玻璃的不同之处。3、对周围生活及探索活动感兴趣。4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。【活动准备】经验准备：幼儿能说出周围物体的名称，认识玻璃和木头。物质准备：木制玩具及玻璃制品(金鱼缸、小木偶、玻璃球、玻璃杯)木头块和一盆水、一块抹布。【活动过程】一、感知木头和玻璃的不同特性。1、师：大家看，老师的桌子上有哪些东西?(幼儿说出物体的名称)2、大家摸摸、捏捏，仔细看一看，还可以玩一玩，你发现了什么?(鼓励幼儿大胆讲述自己的发现)3、你们知道这些东西是用什么做的吗?(如：金鱼缸是玻璃做的，小木偶的木头做的'等)4、木头和玻璃有哪些地方不一样?(引导幼儿比较木头和玻璃的不同之处)小结：玻璃是透明的，木头是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木头摸上去的粗糙的、硬硬的。二、操作实验。1、师：如果将玻璃和木头放入水中，大家猜一猜，会怎么样?2、幼儿大胆表达自己的想法。3、操作实验，将玻璃和木块放入水中观察。师：你们发现了什么?(鼓励幼儿相互介绍过程和结果)三、寻找教室里的玻璃制品和木制品。师：在我们活动室里有玻璃或木头制成的东西吗?我们大家一起找一找吧。(幼儿找一找)四、了解木头和玻璃在生活中的广泛应用。1、师：你们还见过哪些东西是木头或者玻璃制成的?2、启发幼儿想象各种木制品和玻璃制品。如：木头做的东西有桌子、椅子、梳子、床等;玻璃做的东西有玻璃杯、镜子、玻璃窗、玻璃瓶等。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。《木头和玻璃》教案3活动目标：1、了解木头和玻璃的不同特性及用途。2、通过观察和触摸活动，能探索木头和玻璃的不同之处。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动准备：经验准备：幼儿能说出周围物体的名称，认识玻璃和木头。物质准备：1、仿真娃娃一个，木制玩具及玻璃制品(水晶球、木头小汽车、玻璃球、玻璃杯)木头块、若干木头制品和玻璃制品的图片、四盆水和四块抹布。2、制作PPT：木头和玻璃制品的图片若干。活动过程：一、感知木头和玻璃的不同特性。1、师：今天娃娃过生日，老师准备了两个玩具送给她?你们看，这是什么?"(出示水晶球)这又是什么?你们知道这个水晶球的外壳是用什么做的吗?(出示木头小汽车)那这辆小汽车是用什么做的呢?师：老师发现玻璃做的水晶球稍微要重一点，而木头做的小汽车要轻一些，玻璃和木头还有好多不一样的地方，下面老师在后面的桌上为你们准备好多木块和玻璃杯，请小朋友们去摸一摸、捏一捏，用眼睛仔细看一看，还可以玩一