浙江纺织服装职业技术学院项目编号教材建设申报表分院、专业名称：机电与信息工程学院教材名称：电工电子技术实验实训指导书教材建设负责人：靳路宁申报日期：2008年11月6日浙江纺织服装职业技术学院教务处制2008年11月一、教材基本情况课程名称电工电子技术教材名称电工电子技术实验实训实验指导书授课对象（系、专业、班级）机电系、机电一体化、模具、数控、应用电子周学时总学时人员组成姓名性别出生年月毕业(院)校专业学历职称负责人靳路宁女1979.6兰州理工大学电力电子与电力传动研究生讲师成员吴文贤女1974.11宁波大学物理本科讲师马子余男1962.12中国纺织大学工业电气自动化本科讲师罗福麟男1950.9江西大学半导体本科副教授二、该教材的现状（国内外该类教材情况）及评价分析在高等职业学院中，电工技术、电子技术作为一门专业基础课在相关专业普遍开设，但受学时的限制，目前高等职业学校中大都将原来的《电工基础》、《电子技术基础》两门课合并成一门课程，而采用《电工与电子技术》或《电工与电子技术应用》等名称。本课程的特点是信息量大、知识面宽、涉及包括电工基础、模拟电子技术、数字电子技术、电力电子技术、电机及拖动、传感控制技术、电子测量技术等电类课程，包括强电、弱电的各个学科及其应用的基础知识。纵观当前高职院校的电工电子实验实训教材，主要存在以下问题：(1)由于我国高职教育起步较晚，实训教材的编写组织不力，实训教材尚不能自成体系，远远满足不了高等职业教育发展的需要。并且，实践教学在各地差异较大，教学规范性不强，内容繁杂，缺乏较为统一的标准。全国尚没有统一的高职实训教材，教师临时编写又缺乏参考资料，有一定的困难。(2)对实训教材的编写缺乏应有的重视，实训教材存在的结构不合理、与行业企业生产实际脱节、实训教学特点不突出、针对性不强等问题，与高职教育的培养目标极不适应，影响学生能力培养。(3)一些高职高专院校还在沿用中等职业技术学校的实验教材作为实训教材，内容较陈旧，大多是一些传统的实验项目，缺乏科学性、先进性和针对性。教材结构一般也按实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验结果等这样的固定模式编写，只能供学生巩固课堂教学中学过的知识，使得实训教材的使用价值大打折扣。三、拟编教材的框架结构及说明（包括教材总字数、完成期限）第1章电工实验实验1认识实验实验2电位、电压测定和电路电位图的绘制实验3基尔霍夫定律的验证实验4戴维南定理实验5正弦稳态交流电路相量的研究实验6R、L、C串联谐振电路的研究实验7低压电器认识实验实验8点动及连续运行控制实验9电机正反转控制线路实验10电机制动控制线路第2章电子实验实验1常用电子仪器的使用练习实验2晶体管共射极单管放大器实验3集成运算放大器实验4TTL集成逻辑门的逻辑功能与参数测试实验5译码器及其应用实验6触发器及其应用第3章电工实训实验1电工实训预备知识实验2照明电路实验3电动机的拆装及定子绕组首尾的判断实验4电动机正反转控制电路实验5双速电动机控制实验6三相异步Y-△降压起动控制实验7三相异步电动机顺序控制第4章电子实训实验1电子实训预备知识实验2用555定时器实现的晨昏电路实验3用分立元件实现的晨昏电路实验4报警电路实验5鉴别第一电路约20万字、大约1年左右时间完成四、拟编教材的内容要点、特色及创新之处内容简介：是一本内容新颖、全面的实验实训教材。可作为《电工与电子技术》教材的配套实验实训教材，也可作为独立的教材。根据技能型人才培养的要求,强调实用基础知识和应用技能,并注意吸收电工与电子技术新的发展成果。本书的编者们均多年从事电工与电子技术教学与研究工作，积累了丰富的教学经验，熟悉学生在电工与电子技术学习和应用过程中的问题和难点。因此，在本书实训设计中，追求以培养实用型人才为目标，使得学生通过书中大量的电工电子实训操作，获得或提升独立完成电路的设计、制作等工作技能；在编写体系上，力求理论讲解以够用为原则，强调对电工电子技术的理解与实际操作技能的培养，明确规定了每个实验实训应达到的能力目标，达到规定的能力目标而应该完成的具体任务和操作步骤，通过在实训步骤中设置思考题来强化能力培养，提高实训效果。在内容选择上力求全面，书中涵盖了电工技术、电子技术、传感器技术、电子测量技术等方面内容。全书分4章，共安排了28个实训。每个实训都有规定达到的目标：有些要求学生做一般性的了解，有些要求学生理解、掌握规定的电工理论和技术，有些要求学生学会规划、安装、配置和应用。每个实验实训完成后，要求学生完成实验实训报告，以利于总结和提高。本书具有如下主要特色：力求体现电工与电子技