把握阅读材料的体裁特征（一）把握阅读材料的体裁特征点拨四个方面[例]9AOwningaCarwhoNotreally.Icouldn’tagreewithyoumore,MissWang.[例]8AFororAgainstKeepingPets（二）确定阅读微技能的目标《英语课程标准（实验稿)》对初二阅读教学目标的要求能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂常见体裁的阅读材料；能根据不同的阅读目的，运用简单的阅读策略获取信息。《英语课程标准（实验稿)》中阅读教学的14个基本技能（教育部，2001:87)阅读策略项目清单（GrabeandStoller）《英语课程标准（实验稿)》中阅读教学的14个基本技能（教育部，2001:87)阅读策略项目清单（GrabeandStoller）《英语课程标准（实验稿)》中阅读教学的14个基本技能之一（教育部，2001:87)Iwillcertainlybuyone.MissWang《英语课程标准（实验稿)》中阅读教学的14个基本技能之一（教育部，2001:87)Travellingbyundergroundorlightrailispunctual.It’struethatcarshavebroughtusalotofconvenience,butthey’realsoanuisance.《英语课程标准（实验稿)》中阅读教学的14个基本技能（教育部，2001:87)把握阅读材料的体裁特征Thanks!