博乐市青得里中心学校数学组三年级教案备课人：格丽（第五单元）授课时间：2012.4.23第1课时课题整十、整百数乘整十数教学内容58页例1及做一做、练习十四1~4题。教学目标知识与能力：让学生理解并掌握整十、整百数的口算方法，能比较熟练地进行口算。引导学生运用多种算法进行口算，培养学生的思维能力。过程与方法：经历整十、整百数乘整十数计算方法的探究过程。情感态度与价值观：让学生体会通过独立思考、自主探索获取数学知识的乐趣。教学重点掌握口算方法，能正确地进行口算。教学难点掌握整十、整百数乘整十数的多种口算方法。解决难点办法通过自主探索、合作交流等方式，掌握口算方法，并能正确地进行口算。（2）让学生经历口算过程，掌握多种口算方法。教学过程一、导入新课1．口答（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？（2）42个十，90个十各是多少？2．口算：36÷324÷230÷360÷648÷484÷480÷290÷3二、教授新课：出示主题图：根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？1、3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。小组汇报：解题思路1、想口诀二三得六2×3=66÷3=260÷3=202、20×3=6060÷3=203、把60平均分成3份，每份是20。60÷3=20第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题2、王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？你是怎样计算的？小组里面说说。600÷3=200（箱）3、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？240÷3=这题如何考虑？小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。三、课堂练习：做一做知识介绍：除号的由来四、全课小结这堂课学了什么？你有什么收获？五、作业P171、2、3题板书设计口算除法（1）赵伯伯平均每次运多少箱？60÷3=20（箱）（2）王叔叔平均每次运多少箱？600÷3=200（箱）（3）李阿姨平均每次运多少箱？240÷3=80（箱）博乐市青得里中心学校数学组三年级教案备课人：格丽第三单元第2课时授课时间：2012.3.13课题除数是一位数除法的估算教学内容教材例2，“做一做”及练习三第3～8题。教学目标知识与技能：使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。过程与方法：通过练习提高学生的估算能力，使学生掌握倍数问题应用题的解答思路。情感态度与价值观：引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。教学重点在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。教学难点提高估算能力。解决难点办法结合实际情况，灵活运用估算方法。教学过程二次备课记录一、复习旧知，巩固技能：1、师出示口算卡片：1800÷32400÷6250÷5420÷62700÷9140÷7120÷65400÷6学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。2、同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。二、引入情境，激发兴趣：1、出示教学挂图，呈现农贸市场的情境图师：上一节课我们共同为赵伯伯、李阿姨和王叔叔解决了难题，这节课我们继续为李叔叔他们三人解决困难，好吗？他们遇到了什么难题呢？我们一起来看看吧。2、呈现李叔叔三人的情境图：师：你们看，李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运走呀？（用三辆车一次把这124箱蔬菜全部运完。）课件演示：小精灵聪聪出现了：你们能提出什么问题吗？同桌交流、讨论。请学生提出问题，老师板书：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？师：这道题该怎么解决呢？（让学生讨论）三、自主探索，学习新知：师引导：你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？生讨论后反馈结果。请一学生叙述估算的过程。可能出现以下几种情况：（1）把124看成120，120÷3=40（箱）（2）把124拆成120和4，再分别和3除，每人平均分了40箱，还剩4箱，又分了一次，最后还剩下一箱，每个人大约运了41箱。师板书：124÷3≈40（箱）或者124=120+4120÷3=404÷3=1……1124÷3≈41（箱）小结：师：刚