《阿房宫赋》导学案姓名教学目标1、正确认识历史事件,了解秦灭亡的原因以及作者的写作目的。2、了解本文借古讽今的写法和一些重点字词的含义或用法。3、理解文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。教学重点与难点重点（1）本文写作背景及写作目的。1、重点（2）理解文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。难点:（2）了解"钩心斗角"、"鼎铖玉石"、"函谷举钩心斗角"鼎铖玉石"函谷举"等词句的含义或用法。2、难点:（1）了解赋的特点。赋钩心斗角课时安排：3课时课时安排课前预习及思考1、为下列划横线字词划横线字词注音划横线字词骊山弃之逦迤逦迤囷囷焉囷囷横槛槛金块珠砾砾剽掠其人剽掠辇来于秦辘辘直栏横槛槛杳不知尽态极妍妍缦立妃嫔媵嫱媵嫱架梁之椽椽锱铢呕哑鼎铛玉石铛檐牙高啄在庾之粟粒庾粟参差班级2、解释下列划横线字词划横线字词缦立钩心斗角思路点拨1、阿房宫在哪里?2、为什么在介绍阿房宫之前先写"六王毕,四海一。蜀山兀"?注意"六王毕"的意义和"蜀山兀"的含义,注意"六王毕"的意义和"蜀山兀"的含义,及"一"、"兀"的用法。的用法。3、整个蜀地的山林都变得光秃秃的了,建立起来的阿房宫具有什么样的规模?4、写它的规模和妃嫔以及阿房宫中的生活、珠宝的目的是什么?5、"一人之心,千万人之心也"中"一人"指谁?解释这句话。6、第三节内容和写法上与前两节有何异同?7、称秦始皇为"独夫"表现出作者对他怎样的态度?对阿房宫的毁坏,作者又是持什么态度?8、从"嗟乎"到"呜呼",再到"嗟夫",作者一连串地用了三个语气叹词,表现了怎样的心情?教学准备：教学准备：课件及学案教学过程第一课时一.教学导入：（由回忆杜牧的名篇开始，引入新课。）二.作者介绍：杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家著名诗人、著名诗人文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负辇来于秦鼎铛玉石铛石韩魏之经营经营金块珠砾块砾齐楚之精英精英论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与诗与李商隐齐名，世称“小李杜”（李白和杜甫称“老李杜”。）李商隐齐名，世称“小李杜”三.背景介绍与解题：阿房宫，秦宫名，故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前212年）役夫七十余万，始建于秦始皇三十五年（，役夫七十余万始建于秦始皇三十五年，役夫七十余万，工程浩大，工程浩大，至秦灭时仍未完工。至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房，“阿房宫”杜牧此文写于唐敬宗宝历元年因其前殿所在地为阿房，故称阿房宫”。（825），自称有讽喻敬宗“大起宫室，广声色”之意。自称有讽喻敬宗“大起宫室，广声色”之意。“赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种文体。形成于汉代，盛行于六朝。多用铺陈夸张手法，极尽铺陈夸张手法，铺陈夸张手法渲染之能事，语言讲究对偶，注重声律，辞藻华丽，富有文采，称为骈赋。渲染之能事，语言讲究对偶，注重声律，辞藻华丽，富有文采，称为骈赋。四、朗读全文，注意节奏与感情。五、赏析第一段。（一）重要字词把握1六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。2骊山北构而西折3、廊腰缦回4各抱地势8、未云何龙7不知西东9而气候不齐抱：落：行空：行空：。气候气候：气候云：西东：西东而：而：腰：。7、蜂房水涡龙霁。8歌台暖响响：。齐：齐虹。。缦：5盘盘焉蜂房焉：水涡一：北、西：兀6矗不知其几千万落6复道行空，不霁何虹（二）内容概括。1前四个3字句：2第二句：3第三四句：4第五句：5第六句：六、作业：1、课后自译剩下的段落并背诵第一段。课后自译剩下的段落并背诵第一段。课后自译剩下的段落并背诵第一段2、翻译重要句子（1）钩心斗角。。。（2）廊腰缦回，檐牙高啄（3）长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？长桥卧波，