弱势学生也需要老师的欣赏发布者：孟彩霞（发布时间：2012-7-1120:04:34）作为人都需要欣赏，作为人都渴望被欣赏，被欣赏的感觉真好，被欣赏简直就成为人前进的动力!我也喜欢被欣赏。不管是面对学校领导、同事或家人，还是面对社会上的人，如果能得到他们的肯定与表扬，都会让我从内心感到一种特有的成就感，也更激励着我把自己的工作做得更好。有首诗中写到：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。写得真好，看物是这样，看人又何尝不是这样？尤其是我们教师，每天面对着50多个学生，如果能用欣赏的眼光来看每个学生，你就会觉得每个孩子都是可爱的。而学生在被欣赏的眼光中，在充满信任的肯定中，在满怀热情的交流中，在恰如其分的鼓励下，就会变得越来越优秀。我们班有个新转来的比较调皮的男生名叫周浩，他上课学习不用心，下课又爱疯打疯闹，是个不折不扣的“坏小子”，老师们常常拿他没有办法。但是我发现这个孩子在玩上特别用心，他能把毽子踢的比别人多几个花样，折纸比别人折的种类多，而且特别义气，有别班的同学欺负我班女生他见到第一个上前理论…他的这些优点也是很突出的。某日数学课，我走进教室，发现许多同学在班长带领下正认真预习和准备着今天要学的内容，而他呢？到这个位置上走走，到那个同学那儿看看，不然就是坐在座位上跷跷板。当时，我看得眉头直皱，可我还是压着火来到他的身边，摸着他的头，微笑着说：“周浩，你是在向同学们学习他们折长方形和正方形纸吗？”他不服气的说：“这个还用学吗？他们不都是用的现成买来的图形吗？又不是自己折出的！”我夸道：“你还真是细心呀，这个都发现了。老师知道你比他们强，会自己折出这节课要用的图形的！”于是周浩走上讲台在幻灯机下用一边不规则的本纸折出了长方形和正方形。在他折的过程中，我边看边提问：为什么这样折，重合的这两条边有什么特点？他的折的方法和精彩的回答得到了同学们的掌声。与此同时，同学们也回顾了长方形和正方形的特征为新课打下了基础。接着我又提问这节课我们要学什么？引出了“长方形和正方形的周长”这个课题后，我让同学们说出什么是周长，并思考根据它们的特征要知道周长必须知道它们的哪些条件，并把需要的已知条件自己量出来？同学们小组合作，而周浩在讲台上也思考着。一分钟过后周浩也思考出了长方形要知道长和宽，正方形要知道边长，但他用直尺量的方法不正确，他也知道不好意思的挠着头。在同学们的帮助下周浩学会了用直尺量的方法，我因势利导让他说出课前预习的重要性和同学们互相交流的好处。同学们又一次给了他热烈的掌声，我也夸他有进步，希望他以后有更出色的表现…这节课后面的环节有点仓促没有做更多练习的时间了，但看着周浩能用心的学习，这也是这节课最大的收获。在以后的课前课后的预习、复习和练习中，我让同学们一对一的互相帮助互相学习，他的变化越来越大了，课堂中他不仅能积极思考，踊跃发言，还能认真倾听他人的发言，并对他们作出有效的评价。我经常竖起大拇指对他说：“你真了不起！”而他回报给我的就是那一脸灿烂的微笑。回顾这件小事，我想到了很多：如果我们能用赞美和欣赏的眼光去看待每一个孩子，特别是那些缺点多于优点的孩子，他们的可爱之处也许就会不断出现，带给我们惊喜。如果这样能使他们显得更加自信、活跃，我们何乐而不为呢？