中华少年教学目标:1.能够有感情地朗读课文,了解诗意2.尝试分角色朗诵或表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感课前准备:学生:自学课文,找一找,你可以从诗中找出哪些有所了解的景物,人物和事件收集相关的资料教学过程：一、读通,把课文读得字正腔圆1.自由朗读课文,带有生字,新词的句子多读几遍,划出自己觉得最难读好的句子2.同桌之间读一读课文,指出对方读得特别好的地方,一起读一读这些诗句3.把全班同学分成四个大组,分别承担"甲,乙,丙,丁"四个角色,一齐分角色朗读课文.教师适时纠正,指导二、读懂,把课文读得有声有色1.划分结构2.自由朗读课文,一边读,一边想象诗歌的情境,说说自己最喜欢读哪一个段落3.指名朗读自己喜欢的段落,教师适当指导与点拨▲第1节:我们都是中华少年1、引导学生划出"高原——雪莲","宝岛——乳燕","草原——雄鹰","黄土坡——红高粱"自由说说:(1)透过这些词语,你有哪些与此相关的联想(2)把四组词语联系起来想一想,你又想到了什么2、指名四位同学分角色朗读第节▲第2、3、4节:共同的家园1、默读第2．3．4节，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（锦绣山川，悠久历史、灿烂文化（民风民俗））。适当地展开对诗句中人物或事件的交流。古典作品：罗贯中——《三国演义》；施耐庵——《水浒传》；诗歌作品：张继——《枫桥夜泊》“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆。”神话故事：女娲补天，大禹治水。影视作品：潘冬子——《闪闪的红星》雷锋——《雷锋日记》等由五月端阳与爱国诗人屈原中秋月色与中华传统等▲第5节:苦难的母亲,惊醒的睡狮1、我们铭记的是什么，不能忘却的又是什么？体会过渡句的作用。（我们铭记着中华母亲的功德——承上；更不忘她承受的千灾百难——启下。）2、理解重要事件黄河的纤夫拉不直问号般的身躯,长城的古砖挡不住洋炮的弹片（多次指名朗读这两句诗,引导学生联想,描述仿佛看见的场景）啊!是七月的星火,南湖的航船,让东方的雄狮从噩梦中奋起（本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件？春天的故事"响彻大江南北,中华啊!展开了崭新的画卷（这句诗写到了什么历史事件？）资料：1）中国共产党于1921年7月在嘉兴南湖的游船上召开“一大”，标志着党的正式创立。2）春天的故事——1978年党确立了改革开放的政策，总设计师邓小平1992年南巡讲话，进一步深化改革开放。▲第6.7.8节:中华的未来,少年去开创1、读第6．7节，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）2、齐读第8节，体会诗歌首尾照应的表达方法。三、读了这首诗，你有什么感受？（1）交流对诗句含义的理解（见例下）①东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。这是本节的小结，也是对2、3、4小节的一个概括。屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。朗诵时应充满感激、自豪之情。②我们铭记着中华母亲的功德，/更不忘她承受的千灾百难。/黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。这两句巧妙过渡。“我们铭记着中华母亲的功德”一句承上，是对2、3、4小节的总结，“更不忘她承受的千灾百难”是启下，领起本小节诗句的内容。后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。朗诵后三行要低沉缓慢。③要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这四个排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。（2）对于本诗的写作特点的认识。A，结构清楚，过渡自然，首尾呼应；B，节奏鲜明，韵律感强；C，直接抒情与借物抒情融为一体；D，表达形象化。四、诵读诗歌，激发爱国情感。1、自由练读，以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。2、分角色朗读：（1）全班分角色朗读；（2）四人小组分角色朗读（提醒学生标示自己要诵读的地方）