人教版部编小学语文一年级下册第五单元《语文园地五》导学案第五单元《语文园地五》导学案一、新课导入1.PPT课件（出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。2.引导学生说出图片上的事物能用来做什么。3.师：这些有趣的词语，躲到语文园地五去了，我们一起去找它们做游戏吧。4.板书课题：语文园地五二、目标引领（一）知识与能力1.正确、有节奏地朗读字族歌，认识“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”8个生字；初步了解形声字的构字规律。2.在看偏旁识字的过程中，发现生字偏旁与其意思的密切联系。3.区别理解“青和清”“在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养查字典的学习习惯。4.正确、流利地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。5.和大人一起朗读故事，了解故事的主要内容，懂得乌鸦上当受骗的原因，明白不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。（二）过程与方法1.在游戏中识字，了解形声字的构字规律，感受字族歌的有趣。2.通过练习，辨别形近字和同音字，并能在具体语境中正确运用。3.通过查字典的练习，继续巩固用音序查字法查字典。4.诵读、了解园地中的歇后语，同时感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。5.和大人一起阅读了解故事的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获。（三）情感态度与价值观通过交流、讨论，了解形声字的构字规律，感受字族歌的有趣；能辨别形近字和同音字，为合理地运用语言文字奠定基础；通过反复诵读，在读中深化对传统文化深刻内涵的感知，培养良好的语感。三、学习指导（一）识字加油站1.问题引领：（1）读一读，说说你从这些词句里有什么发现？（2）你能区分“包”字族的6个生字吗？2．学习提示：（1）学生自读识字加油站儿歌，边读边画出生字。（2）小组内合作正确朗读生字，然后小组比赛正确认读生字。（3）引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。（小组读儿歌、带读、齐读，比赛读。）（4）从这首字族歌中你们有什么发现？（饭、水、足、手、衣、火都有各自的用处。“饱、泡、跑、抱、袍、炮”都与“包”的读音相似。“饱、泡、跑、抱、袍、炮”与它们前面对应的事物有意思上的联系。）（5）PPT出示“饱、泡、跑、抱、袍、炮”教师以“饱”为例，指导学生学习：“饱”的左边偏旁“食字旁”与“饱”的意思有关，叫“形旁”，“饱”右边的“包”与“饱”的读音有关，叫“声旁”。依次让学生说说“泡、跑、抱、袍、炮”声旁和形旁，初步感悟形声字的特点。3.梳理小结：通过“识字加油站”我们不但学会了一些新字，还了解到形声字的构字规律，感受到字族文的有趣。课后，我们还可以找找其它有趣的字族文字读一读，多识字，多积累。4.拓展练习：我们一起读读有趣的字族歌：苗字家族大，兄弟姐妹多。有手能描红，有金是铁tiě锚máo。有目能瞄miáo准zhǔn，有口喵miāo喵叫。加上反犬旁，就是小猫了。（二）我的发现1．问题引领：（1）读一读，看一看，你们发现了什么？（2）你还知道这样的字吗？请你举几个例子。2.学习提示：（1）课件播放口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)（2）引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。（3）课件播放提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。①观察生字，你发现了什么？②引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。（4）课件播放足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。①这一组字有什么相同点。(课件出示足字旁)②引导学生思考足字旁的字和什么有关，学生举例子。3.梳理小结：我们发现同一偏旁的形声字，往往表示同一类型的内容。例如：“口字旁”的字大多和嘴部的动作有关，“提手旁”的字大多和手部的动作有关，“足字旁”的字大多和腿脚的动作有关。4.拓展训练：请说出有下列偏旁的字，并谈谈你的发现。讠：说、话、语、词言字旁的字大多和我们的语言说话有关。氵：江、河、池、海三点水的字大多和水有关。（三）字词句运用1．问题引领：看谁填得对，查得快？2.学习提示：（1）出示生字“青、清”，认读，并说说二者字形上的区别，分别组词。（2）观察这两个字，同桌互相说说自己的发现。（读音相同，意思不同。“青”表示绿色，而“清”表示清澈和清楚。）(3)课件出示园地例句。“远处有()山，近处有()泉。”学生试填，并说明理由。（4）同法学习“再、在”。（5）复习音序查字法。（6）翻字典页码游戏“比比谁最快”（7）出示教材64页要求要查的字，并比赛查，全班交流。xījiězhǔnló