基础英语I教学大纲一、课程名称：基础英语IComprehensiveEnglishI课程负责人：陈鸿琴二、学时与学分：105学时，7学分三、适用专业：英语专业四、课程教材：杨立民.《现代大学英语》精读1，精读2.北京：外语教学与研究出版社，2002年8月五、参考书目：1、曾庆茂赵蔚群.《4-8级英语词汇必备》.南昌：江西高校出版社，1998年9月2、朱次榴.《英语读写教程》.北京：高等教育出版社，1990年4月3、张维友.《英语词汇学》.北京：外语教育与研究出版社，1997年4、王桂珍.《英语语音语调教程》.北京：高等教育出版社，1996年7月六、开课单位：外国语学院七、课程的目的、性质和任务：基础英语是一门综合英语专业技能课，其主要目的在于主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，传授系统的基础语言知识(语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能/意念等)，综合训练基本语言技能（听说读写译），使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养和提高学生运用英语进行交际的综合能力，同时指导学习方法，培养逻辑思维能力和自学能力，并使学生的文化素养有一定程度的提高。在非外语环境中，基础阶段的学习在很大程度上是通过课堂教学进行的，课堂中必须坚持精讲、多练、以练为主的原则，用多种手段进行大量练习，为高年级阶段的学习打下扎实的语言基本功。八、课程的基本要求：语音：能自觉地模仿和正音，正确掌握多音节单词、复合词和句子的常见重音模式；初步掌握朗读和说话的节奏感，并注意轻重变化对意义表达的影响；初步掌握语流中的语音变化规律、连续、辅音爆破和语音同化的技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。语法：掌握主谓一致关系、表语从句、宾语从句、定语从句和状语从句等句型、直接引语和间接引语的用法、动词不定式和分词的用法、各种时态、主动语态、被动语态和构词法。词汇：通过基础英语课、阅读课和其他途径认知词汇达4000个—5000个（其中含中学已学2100个），正确而熟练地使用其中的2000个—2500个及其最基本的搭配。翻译：能独立完成课程中的各种翻译练习，要求理解准确、语言通顺；能借助词典将难度相当于所学教材里的英语对话、短文、一般性题材的文字材料译成汉语，翻译速度为每小时约220个英语单词，要求译意准确，文字通顺；能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，翻译速度为每小时约170个汉字，要求译意准确，文字通顺。工具书使用：能熟练地使用《英汉大词典》等英汉词典和简易的英英词典（如OxfordAdvancedEnglishDictionary以及LongmanDictionaryofContemporaryEnglish），独立解决语言问题。资料获取：能独立的从图书馆和互联网获取必要的学习资料。文化素养：熟悉中国文化传统，具有一定的艺术修养；对英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯等有一定的认识；具有一定的人文知识和科技知识；具有一定的汉语口头和书面表达能力；具有较强的创新意识和一定的创新能力。九、课程的主要内容：本课程包括系统的语音训练、基本句型、语法和课文学习，以此帮助学生纠正发音，扩大词汇量，掌握基本语法，熟练运用英语常用句型，从而达到用英语自由交流的目的。课前要求学生自行预习并完成pre-classwork,有条件的可以让学生自己先通过各种媒体查找与课文相关的背景资料，并制作“简要概况（briefintroductionoftherelatedinformation）”。此外，每天安排两个小组（四至五人）分别进行“每日报告（dailyreport）”和“情景表演（situationplay）”,既让学生掌握和课文有关的背景知识，又能锻炼学生的口语和表达能力。这个过程中最重要的一项任务就是帮学生“正音”。3）课文部分对于一些重点的基本词汇和语法以及词组句型进行讲解，尤其是句子的paraphrasing的训练。同时注重对文章的主要内容和精神的把握与理解。4）课堂练习部分除了要求完成书上的内容，还补充适当的课外练习，要求学生写在本子上或者是课外通过查找资料完成。让学生学会运用各种工具书以及网络来学会收集资料。HalfaDay课文背景（包括作者简介）正文讲解及分析练习以及补充材料GoingHome课文背景（包括作者简介）正文讲解及分析练习以及补充材料MessageoftheLand课文背景（包括作者简介）正文讲解及分析练习以及补充材料TheBoyandtheBankOfficer课文背景（包括作者简介）正文讲解及分析练习以及补充材料AngelsonaPin课文背景（包括作者简介）正文讲解及分析练习