“组合汉语”视野下的汉语作为第二语言口语教学设计研究的开题报告一、研究背景随着中国在全球的影响力增强，汉语作为第二语言的学习需求逐渐增加。然而，在汉语口语教学中，许多学习者往往由于词汇和语法的限制，无法表达自己的想法和需要。因此，有必要设计更有效的汉语口语教学方案，以提高学习者的沟通能力和语言表达能力。二、研究目的本研究旨在通过“组合汉语”视野，探究如何设计更有效的汉语口语教学方案，以提高学习者的口语表达能力和语言沟通能力。具体目的如下：1.分析“组合汉语”视角下汉语语音、词汇和语法的特点和规律。2.探究“组合汉语”技巧在口语教学中的应用。3.设计一套基于“组合汉语”视角的汉语口语教学方案，并进行实证研究。三、研究方法本研究采用文献综述法和实证研究法相结合的方式，具体步骤如下：1.阅读相关文献，了解“组合汉语”视角下汉语语音、词汇和语法的特点和规律。2.进行问卷调查，了解学习者对“组合汉语”技巧在口语教学中的应用的态度及看法。3.设计一套基于“组合汉语”视角的汉语口语教学方案，并在实验课堂上进行教学。4.收集数据，对照实验组和对照组，比较教学效果。四、研究意义本研究意义在于：1.通过分析“组合汉语”视角下汉语的特点和规律，为口语教学提供更可行的教学方案。2.探究学习者对“组合汉语”技巧在口语教学中的应用的态度和看法，为教学改进提供依据。3.设计一套基于“组合汉语”视角的汉语口语教学方案，并进行实证研究，验证该方案的可行性和有效性，为汉语口语教学的改进和发展提供实践指导。