《水调歌头》教案《水调歌头》教案（精选21篇）《水调歌头》教案篇1教学重点：一：背诵这首词。二：联想力和想象力的训练。教学难点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。教学过程：一：导入新课古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，如张若虚的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在《菬溪渔隐业话集》里曾道："中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废"。（在学习这首词之前，我们先来个"测评"。）二：前提测评①请一位同学回答。②范读（点击开关）。③学生齐读。（下面，同学们看屏幕上的提示和结合课本的注解，进一步认识苏东坡，并且了解一下这首词的写作背景。）三：作者介绍和写作背景----主要是让学生看，教师点拔一下重点即可。（好，让我们进入"朗读训练"部分，通过听、看朗读，全心身地感受这首词的优美之处。）四：朗读训练①播放一遍。②学生齐读。（让我们进入到下一个环节----"思考讨论"。）五：思考讨论在这首词里面，作者大胆地运用了联想和想象的手法，在讨论之前，先了解何为联想和想象。①讲解"联想"的定义。②放映"明星"和"街灯"图。----我们在初一时学习过《天上的街市》这首诗歌，诗人郭沫若从"街灯"联想到"明星"，他们两者有何相似点？----答案：明亮③讲解"想象"的定义。④放映"天河现水牛"和"牛郎织女"图。----从"天河现水牛"图创造出"牛郎织女"图。（好，老师已经把要重点掌握的内容化成了五道思考题，同学们互相讨论，等会儿老师将会请同学们回答。）(一)根据注解，疏通文句。（大家看屏幕，并对照课本的注解，弄清这首词的字面意思。）(二)词的上下两阕主要写什么?两者的联系何在?(提示:中国古代的诗词,大都先写景,后抒情,我们来看看这首词是否也具有此特点。)①上阕主要写什么？（写了什么景？）上阕----望月（写景）②下阕呢？（抒发了什么感情？）下阕----怀人（抒情）③上、下两者的联系何在？（借景抒情、情景交融）(三)作者对人生的感悟体现在哪些词句上？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。(四)词中哪些是实景，哪些是虚景？实景：明月、酒、青天、"我"、风、清影、朱阁、绮户虚景：宫阙（琼楼玉宇）(五)哪些地方用到了联想和想象？联想：明月（月圆）->团圆(人圆)想象:明月->宫阙->琼楼玉宇(联想和想象是我们这节课的重点之一,下面,让我们通过训练来加深对它们的理解。)六：能力训练1、看了图一，你联想到什么？（学生自由回答）（请看图二，说说自己的联想。）2、看图三，发挥你的想象力。（学生自由回答）（请看图四，展开想象。）----想象力是人类创造发明的源泉，近几年来，高考作文都呈现出这样一个趋向：要求学生发挥想象力，写自己之所想。如：1999年的《假如记忆可以移植》和今年的《答案是丰富多彩的》，无不要求学生大胆地展开想象。同学们在今后的学习中，同样地要加强这方面的训练。（联想力和想象力是我们这节课的重点之一，另一个重点便是背诵这首词，让我们通过"音乐欣赏"来加强记忆。）七：音乐欣赏①播放一次。②第二次播放，让学生轻声跟唱。（提醒：歌词的"何事长向别时圆"有别于课本的"何事偏向别时圆"是因为采用了不同版本的缘故。）（让我们进入到下一环节，通过"导学达标"来巩固这节课所学的内容。）八：导学达标（一）词前小序，有何作用？----词前小序，述作词缘由（怀念子由）。（二）在"转朱阁，低绮户，照无眠"中，月"转低"表示（夜深）;"无眠"表示（离情正浓）。（三）"怀子由"体现在词中哪句？----但愿人长久，千里共婵娟。（四）联想：菏叶上的水珠象（滚动的玻璃珠等）。（五）想象：看到此图，我想到……（让学生自由发挥或让他们课后思考。）九：归纳小结上阕----望月（写景）借景抒情情景交融下阕----怀人（抒情）联想:明月（月圆）->团圆(人圆)想象:明月->宫阙->琼楼玉宇主题:这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。十：作业布置（一）背诵这首词。（二）小作文：根据下文的开头，发挥联想和想象，续写文章。中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上，望着明亮的月亮，心绪万千……[1][1]《水调歌头》教案篇2教学目标:1.学会通过想象感悟古代诗词的意境。2.通过反复朗读体会情感。教学重点:学会通过想象感悟古代诗词的意境。教学难点:体会作品表达的人生哲理.教学设想：本教案以“课程标准”为指导，突出对了学生语文素质的培养。以“情景教学”作为指导的思想，通过善设、再现诗的意境来达到感染学生的目的。采用多媒体辅助教学，增强直观性和感染力，提高学生的学习兴趣，以此激发学生的想象和创造，把课堂延伸至课外，提高学生的语文素养。诗词的朗读和背诵是教学本课的关键。设计了几种新的朗诵方