《细胞核—系统的控制中心》教学反思高一生物组赖晓云本节的教学共有三个环节：1、通过资料分析归纳总结细胞核的功能。2、通过对细胞核结构的学习特别是对染色质的学习，进一步理解细胞核的功能。3、通过真核细胞三维模型的展示和交流，让学生对细胞的整体有感性认识，更好地细胞是统一整体。在教学的第一环节中，让学生认真阅读资料，思考讨论相关的问题，学生积极参与并形成了自已的结论。为了引导学生认识经典实验的科学性和严密性，对实验的过程作了适当的分析，学生回答相关的问题，师生共同归纳得出各实验的结论，进行得较为顺利。由于时间的限制，学生单独用自己的语言表达自己的结论的机会少了些。在教学的第二环节中，细胞核的结构各部分的名称和作用是教材中已给出的。染色质的成分、形态和特性及其与染色体的关系，学生理解较好，能从结构上阐明细胞核的功能。由细胞膜的功能的迁移，学生对核膜的作用易于理解。核孔是不同与细胞膜的，对它的作用应解释清楚。从中也体现出结构与功能是相适应的。由于一些知识的限制，占去一定的时间。导致第三环节时间有些伧促。在教学的第三环节中，各活动小组都认真观察真核细胞的三维模型。并用自己简单扼要的语言说明，整体效果很好。各活动小组的代表向大家的说明了自己对细胞核的认识，并相互交流分享。