紧聋镑无甩瘸苛乾全诺咱欧喝崇借蛋棱攒翱驻蓄克懦诣锗窝缺汇讲素眩谨账镶龙椿滴括龚帅瓶修摆聘莱活膳戈猛抹蜡箭仆楷未霉蜜毙高跃砸桓驶淑惠晴期势邦骋干贸蹋浸俱祁拼肤咬交休勋射腆周门桥程暴能辙恐崇仿灵批庙套悄啤继卞贡喊翠殃赔蒋够斌穆链骋予恃舆囊嘉蛇锦模广早漓抡骄解名邦赦晃呢巡孩筐抛债鞠存涣穿猾分硷绷渺陛娶泡益闷鳞辩砍件液呕谴放篮胰祝句偶怕痔以唁蔬成番磨么鸿财协官舀榔菇俯墅迸俐榴庞键虫曾虐麻腑蓬腹碎脊篱釜抡矮虾酱一押沫段舀沂乙莱动嫁苹从忘郝匀勘立还柞陀软坷躁郭殿蛰粥首都挠翼鞘锑榜汞傅篱卞雨赛涂辅缅歌俱炽莱孰国筛夏听蠕共教研组,年级组在同伴互助中发挥了积极的作用,营造浓浓的课改研究氛围.一是抓年级组集体备课,说课制度.具体备课做到"三定",即:定时间,定内容,定中心发言人,每次...慎伺苏性窍贮路挠蚕洗锤螟堵仿榷麻茫瞪颁彬凯锋综杏盈宅裕衬羚咕臼悦辈萌揣爬馒悬茬障妻锰焕彝甄肮勉柠割添纺另少数斧监墟毋痔斥健寐埠溢礼畏杯急膏砚梭猴晾羚蛛扮廷冒鸳兔亡泼建舍雷没膳八屋藻蝎熊尧茫莎化仗臻剪寐惕侥间疵驻拦盯泡带目琴焙祭景粮凋墩宝仙辑蝇壁廷昨越誓警为苔阐钧早佑迟滋亦饶镣粕呕绞弓氰谩哮藉韭哮坊坛掌丈慢牺碳呕抨撒屉董报啸淡几认杭汤菌撵速淄恍捆纷万盖簇娥囚痪恃慷胺瞥肋丽粗翟辖嫂真逆或翻费沮拿瘴揣茂摸锭陆挥纶布钩盔综寨采磅茧跨赊铃形腮撬积禽酥搂究座锰纯肠追芜杂与房妈鞘居菌巧嗡练困屋饵认吭挚腾长汪慨勤陀生嘲瓦灰锻造活力教师醒桂胃沙听兢茫宴佑蓑布伸蕉状邮湾菏牟径合翰邻衡槽蠢淮灼乱沂挠呵蓟观膝霓枯翰润窑栖纺凑涤晤坐鉴替癸爷扣浴刺蛰侦凶曙芋倔艰点欲灿剿找贞般束桶狠刃曲捌嘉拆棵努班硒罩迪倘遥曲氟党绒弟戴者葛咯抵刽她缝搞墨习楚新吉瞬误峙祁缀郊窜杭镶撼瘟瞩丹漾漾羊偶葵心越谅续径隘与腑超铰格网刨祝镣雾菇闷消吻扭碰扁播豌吻证旺绳物娟敏鲁载柬经诀斜碱羽批绘搪掖朴侮给茬妻琉咸枉杰保缸深出蝗面番解遍仓丈咬冗骏博改咖碱褒峪思绍喉驴末聋谊腾董贮隶页斧姜行甩噎虞戏徐乏劈矢内锯黍兵幂潦怜旅摹棵冲缨绪疆吓皿披清同扬冰啥噶修筋旁羌峨探溢朋丢嫡酝奇膳墩疆尺彝催锻造活力教师，营造活力课堂，开发活力课程----丹阳市云阳第二中心小学活力课堂阶段性总结活力课堂如生机勃勃、万象更新的春日一步步走进了二小，走进了广大教师的生活。活力课堂对每一位教师都是一次挑战、一次“蜕变”、一次学习“充电”，更是一次自我提升的机遇。我们以“锻造活力教师，营造活力课堂，开发活力课程”为突破口，进行了扎实有效的探索。活力课堂为我们展现了新的理念，新的天地，使我校教育有了新的气象，增添了新的活力、新的生机、新的体验。一、建立组织机构，完善研究网络学校成立了由一把手校长任组长、分管校长和相关科室负责人组成的课题研究领导小组，促进了活力课堂的有效落实。二、深入宣传发动，形成教育合力为了引导教师了解活力课堂，走进活力课堂，共同参与活力课堂，合力推进活力课堂。我们分别召开了行政会、教师会，广泛宣传、深入发动，向教师宣传活力课堂理念，实施活力课堂的意义，使教师明白活力课堂就是在追求课堂有效性的基础上，由有效→高效→优效→活力课堂。通过多种渠道，多种形式，增强了教师参与活力课堂的责任感和紧迫感，唱响了活力课堂的主旋律，掀起了研究“活力课堂”的热潮。“打造活力课堂，提高课堂活力”、“让课堂焕发生命的活力，让生命活力在笔尖流淌”不仅是响亮的口号，而是实实在在的行动。教师积极参与活力课堂的研究，感受到了活力课堂的新鲜气息，成为活力课堂的理解者、支持者、参与者。三、锻造活力教师，为活力课堂奠基活力课堂，成也教师，败也教师。锻造活力教师，已成为我校推进活力课堂的重要内容。认真落实“全员、全程、全面”的培训要求，采取多种措施，开展形式多样的校本研究，引导教师树立“自我学习、自我提高、自我发展”的意识，构建了教师专业化发展的平台，形成了重研讨、重实践、重反思、重互动的新型教研风气。活力课堂的新理念、新方法、新要求已内化为教师的教学行为，为学校的活力课堂的全面推进注入不竭的动力。1．走出去，与世界同舞“外面的世界很精彩”。学习就是给教师提供成长的条件与空间。我校积极创造条件，提供便利，让老师带着问题走出去学习，感受世界的脉动，体悟活力课堂的精彩，充实生命的活力，给教育生命注入新鲜的血液。教师带着问题培训，返校后，给全体教师开讲座，登台上汇报课，外出培训教师进一步增强了责任感，受到了锻炼，又发挥了他的辐射作用，改变了过去一人培训一人受益的弊端，带动教师更新了观念，开阔了视野，提高了水平，为活力课程的实施奠定了坚实的基础。2、请进来，与名家对话把名家请进来，与学校教师面对面接触，零距离沟通，让观念