如何在语文课上有效开展词句训练小学低年级是学生积累词句、运用词句的起步。俗话说作任何事情都要“慎于始”，低年级的课堂词句训练是学生系统地走近语言、运用语言的开始。这时的“词句训练”应该是语文课堂上浓墨重彩的一笔，为学生打好词句运用的基础是中高年级展开段和篇的训练的前提。低年级里，我们都注意“慎于始”，帮助学生打造出坚实丰富的的词句“砖砖瓦瓦”，他们日后才能构建起坚固美观的段和篇的“大厦”。低年论文提纲格式范文级词句训练的重要量一目了然，但如何有效开展课堂词句训练呢？1明确内涵是实现有效训练的前提要展开有效的词句训练，首先应该明确词句训练的内涵，只有清晰地把握其含义和训练种类，才能根据教材、教学对象选择每节课的训练目标和重点，以达到预期的效果。因此，明确词句训练的内涵是实现有效训练的前提。明确了词句训练的含义和种类，我们在钻研教材时，便可以在“认知、情感图书馆管理论文、技能”这一组功能多元的目标中确立词句训练的目标，教学时把握重难点，达到满意的效果。2确立目标是实现有效训练的保证准确地确立每节课的词句训练的目标是我们展开教学的根本。词句训练目标的确立必须根据具体教材以两方面考虑，一是进行哪些词句训练，二是要达到怎样的标准。词句训练目标的确定，使语文课堂教学中的词句训练实施得力，检查有据。教师的教和学生的学，会在这样的保障下更加有效。3选择恰当的训练策略是实现有效训练的实施路径有了正确的训练目标，仅仅是实施有效训练的开始，更重要的是我们如何实施有效训练、实施得是否充分的不足。当教师作为指引者，把学生带入了一个丰富多彩的语言世界，让感悟文本中的语言魅力时，应该运用灵活恰当的词句训练策略，调动学生的学习积极性，达到本课的训练目标。4定期进行课堂检测是实现有效训练的推动为确保词句训练的有效性，必须进行课堂检测，通过课堂检测我们可以对学生是否在语文课程学习的基础上进展起来的语文素养做出效果判