【课题】会计要素的相互关系与会计平衡公式【教学目标】〖知识目标〗理解会计基本等式的平衡原理正确判断经济业务类型.〖能力目标〗培养学生观察分析,归纳总结及探究思维的能力.〖德育目标〗构建会计理论来源于实践又作用于实践的对立统一的辩证意识,培养学生严谨求实的作风.【教材分析】〖教学重点〗经济业务对会计基本等式的影响形式.〖教学难点〗为什么经济业务的发生不会打破会计基本等式的平衡关系.〖教学关键〗领会经济业务发生对会计要素的影响,以及对会计平衡公式的影响.【课【教【教型】新授课.法】范例教学法,情景教学法,引导发现法,讨论法,总结归纳法.具】多媒体电教设备.【教学过程】主要讲授内容〖组织教学〗〖复习提问〗什么是会计要素?会计要素包括哪些内容?〖导入新课〗〖讲授新课〗会计要素的相互关系与会计平衡公式一,会计要素的相互关系(一)静态等式关系【例1】张华开办了一家服饰商店,投入个人资教师展示课件内容,运用范例教学,金10万元,又向银行贷款20万元,存入该商店的存款帐户,用于公司的经营.资产=资产=权益资产=负债+资产=负债+所有者权益(二)动态等式关系情景教学,引导学生讨论,总结归纳出期初会计要素的静态关系,经济业务发生后所形成的会计要素的动态关系和期末会计要素的基本关系.双边活动及教法运用展示课件中的复习,思考,做好上课准备.学生回答问题,教师点评.由会计要素是对会计对象的分类,导入新课.1【例2】本期销售服装取得收入20万元,服装成学生在教师引导下,结合对课件展本为12万元.收入-费用=收入-费用=利润资产=负债+所有者权益+收入-费用)资产=负债+所有者权益+(收入-费用)资产=负债+所有者权益+利润(亏损)资产=负债+所有者权益+利润(或亏损)资产+费用=负债+所有者权益+资产+费用=负债+所有者权益+收入(三)会计基本等式【例3】年末,张华决定,将8万元的利润全部转作留存收益,用于扩大再生产.资产=负债+资产=负债+所有者权益二,会计平衡公式(一)定义会计平衡公式:又称会计恒等式,会计基本等式或会计方程式,它是会计要素在总额上必然相等的关系式,是企业财务状况的表达式.即:资产=负债+所有者权益即资产=负债+(二)经济业务对会计平衡公式的影响某公司2005年1月1日财务状况资产200万元=权益(负债+所有者权益)200万元示内容的直观感觉,讨论总结会计要素之间各种关系的形成及变换.教师展示课件内容,运用范例引导学生分析讨论四种类型的经济业务对会计要素增减变动的影响,分析总结为什么经济业务发生不会破坏会计平衡公式.1月份发生下列经济业务:【1】公司接受国家投入设备一台价值20万元.资产220万元=权益(负债+所有者权益)220万元学生结合对课件的直观感觉和教师的引导,领会四种类型的经济业务对会计要素增减变动的影响,结合这类经济业务的发生,使资产和权益同时增加,这类经济业务的发生,使资产和权益同时增加,会计等式的左右两方同时等额增加,资产,会计等式的左右两方同时等额增加,资产,权实例总结出经济业务的发生不会破益总额增加,平衡关系不变.益总额增加,平衡关系不变.坏资产与权益的平衡关系的结论.【2】公司以银行存款10万元偿还短期借款.资产210万元=权益(负债+所有者权益)210万元这类经济业务的发生,使资产和权益同时减少,这类经济业务的发生,使资产和权益同时减少,和权益同时减少会计等式的左右两方同时等额减少,资产,会计等式的左右两方同时等额减少,资产,权益总额减少,平衡关系不变.益总额减少,平衡关系不变.【3】公司以银行存款购入原材料10万元.资产210万元=权益(负债+所有者权益)210万元这类经济业务的发生,使资产有增有减,这类经济业务的发生,使资产有增有减,会计2等式左方有增有减,金额相等,资产,等式左方有增有减,金额相等,资产,权益总额不变,平衡关系不变.【4】公司开出商业汇额不变,平衡关系不变.票一张,金额5万元,抵付前欠应付账款.资产210万元=权益(负债+所有者权益)210万元这类经济业务的发生,使权益有增有减,这类经济业务的发生,使权益有增有减,会计等式的右方有增有减增减金额相等,资产,增有减,等式的右方有增有减,增减金额相等,资产,权益总额不变,平衡关系不变.权益总额不变,平衡关系不变.学生认真阅读教材,巩固所学内容.1,经济业务的变动对会计平衡公式的影响.教师巡视,解决学生疑问.学生在教师的指导下进行练习,检2,判断,单选,多选.查对知识的掌握情况.教师点评,结合学生存在的问题进行有针对性地分析讲解.〖小结〗总结会计要素基本关系的形成,以1,会计要素的相互关系.及四种类型的经济业务对会计平衡2,经济业务对会计平衡关系的影响.公式的影响.平衡公式的作用