《比较小数的大小》课件操作说明常熟市塔前中心小学钱凤玉《比较小数的大小》是人教版小学数学第八册的教学内容。运用于网络环境下的课堂教学，界面友好，交互性强，又具有一定的实用性。整个课件分为情景引入、探究学习、计时练习、编题练习、网络浏览五个部分组成，能根据教学的需要随机进入任一模块。下方四个按钮分别为前一模块、后一模块、返回主菜单、退出课件。课件设计意图：展现变化规律，化静为动，凸现知识本质，突破教学难点。给学生提供主动探究知识和方法的空间，让不同学生得到不同发展。巧用随机函数，电脑判断即时反馈答题情况，让学生体验学习成功的快乐。拓展数学课堂，让学生在网络环境下学会学习。课件设计内容：情景引入部分出示学校运动会中学生跳远的镜头，让学生说说自己的跳远成绩，教师随机输入（用小数表示），并提问：你能帮他们排出名次吗？学生观察这些小数发现：有的位数不同，有的整数部分是0，有的整数部分不是0，怎样才能比较出它们的大小呢？从而引入新课。探究学习部分新课开始，让学生从刚才列举的小数中任选两个小数进行比较大小，并尝试比较，为了满足学生自主探究学习的需要，提供了两个“帮助”，帮助一是为了突破“位数不同的小数的比较大小”的难点：受整数比较大小的方法的影响，学生误以为数位多的数就大，所以利用计算机在数轴上动态延伸表示0.07米和0.059米，并扣住关键点提问：“0.07米比0.059米大是由哪一位决定的？”配合学生的回答闪烁相应的刻度，帮助学生看出7个十分之一大于5个十分之一，所以0.07米比0.059米大。扣住难点结合数轴提问：“0.059比0.07的数位多所以比较大对吗？”让学生悟出不管0.059米后面还有多少位，总不可能超过0.06米，因此小数的大小与小数的位数无关。帮助二是为了让学生通过在数位顺序表中比较小数，自悟出“位数不同的小数的比较大小”的方法：小数点对齐，先比整数部分，再比小数部分，从高到低依次比较。计时练习部分利用随机函数编题，并判断输入答案的正误，最后点击“交卷”电脑系统会自动统计出正确率情况并进行三种不同评价：正确率达到100%、80%以及80%以下进节时高效，增强了练习的趣味性。编题练习部分学生自由出题并独立练习，成为练习的主人。网络浏览通过上网浏览结合所学的知识比较五岳的高度、长江与黄河的长度、学习用品的价格等，既扩大视野又巧妙地寓思想教育于学习素材之中。