茶文化中的高职英语教育合理使用论文茶文化中的高职英语教育合理使用论文摘要：高职英语教育活动，在我国制造业不断深化的时代背景下，无论是具体的实施要求，还是其中所需要包含的内容，都实现了全面性提升。本文拟从高职英语教育活动的实施不足认知入手，结合高职英语教育活动的创新诉求理解，通过探究茶文化机制的内涵思维诠释，从而系统化分析，高职英语教育体系中，合理使用茶文化的实施思路。关键词：茶文化；高职英语教育；合理使用；文化内涵；思维模式在当前产业优化与调整的大背景下，其不仅改变了相关产业元素，同时也对人才应用产生了全新特点。当然，这也对我们做好高职英语教育活动提出了诸多诉求。客观的看，在我们有效开展高职英语教育活动时，我们所需要具体关注的不仅仅是职业诉求，同时，也要将具体的文化内涵和价值思维融入其中，而这正是茶文化合理使用的关键所在。1高职英语教育活动的实施不足认知事实上，在传统的高职英语教育活动中，更多只是片面沿袭传统的教学思维，缺乏必要的内容更新与素材完善，从而影响了高职英语教学活动的整体创新与有效开展。这实际上，是一种片面的教育观，尤其是忽略了文化元素的合理融入，这就影响了高职英语教育活动的最佳效果。文化是一种内涵，更是一种教学上的底蕴，也是限制整个英语教学活动，取得最佳效果的关键所在。在传统的高职英语教育过程中，其更多只是从普通的课程视角切入，缺乏文化理念的合理诠释，这不仅限制了客观上的文化传输，同时，也让整个课堂“枯燥乏味”，因此，在传统的高职英语教学活动中，只有确立合适的文化思维，才能实现高职人才培养的最佳效果。事实上，高职英语教育，有着自身的特殊性，整个教学机制中，必须要将职业性特点，文化性色彩，乃至相应的英语学习思维，充分予以诠释和合理表达，但是，在传统的高职英语教学过程中，由于其过多在意的是一种课程，缺乏必要的文化元素和应有的精神思维，从而限制了整个教育活动的实施效果。当然，教学活动中所使用的素材内容，应该具体呈现的是一种流动性特点，也就是说，其具体使用的素材更多需要在不断交流的背景下，实现具体丰富和合理展现。2高职英语教育活动的创新诉求理解对于整个高职英语教育活动的具体实施来说，其中有着自身的特点，除了相应的职业特色外，同时，还有着浓厚的文化色彩，尤其是在当前我国高职人才培养诉求不断提升的背景下，做好高职英语教育活动培养机制的全面创新就极为必要。客观的看，具体的创新诉求，集中表现为：首先，高职英语教育活动创新发展过程中，需要注重文化理念的合理融入与价值传递，特别是要注重选择合适的文化元素，虽然，高职英语教育是一门语言教育活动，但是其中的内涵和价值底蕴，是一种文化上的合理诠释与表达。结合当前高职英语教育活动的创新特点看，如果我们能够将合理的文化元素应用其中，其必然能够实现最佳教育效果。其次，对于高职英语教育活动实施时，其需要注重学生兴趣的'合理诠释与有效应用，相对于普通学生群体来说，高职学生的学习基础普遍较差，无论是知识基础，还是具体的习惯都相对较差，因此，想要打破传统的“教学困境”，就必须从激发和培养学生的学习兴趣出发，通过合理分析高职英语教学特点，从而实现高职英语教学的最佳效果。最后，整个高职英语教学活动在整体创新时，应该注重构建合理而完善的教学模式，同时，也要不断更新和丰富这一模式内容，尤其是，结合整个教学环境的变化调整教学方案。对于整个时代创新这一具体背景来说，其对于高职英语教育活动的实质性影响，也是潜移默化的，所以，只有具体、合理有效的丰富素材内容，才能实现整个高职英语教学活动的理想效果。3茶文化机制的内涵思维诠释结合我国茶文化的内涵，以及形成背景看，整个茶文化机制中，所包含和具体诠释的，不仅仅是一种文化理念，同时也是一种精神驱动和价值引导，尤其是，对于我国茶文化体系的应用机制看，无论是系统化的文化要素，还是浓厚的精神趣味和价值思维，都将为当前我们更好发挥茶文化的引导力提供重要支撑。茶文化与教育机制的融合距离，还有多远？我们认为合理认知，该问题这不仅仅是，当前我们在具体开展教学活动时，所需要面临的重要问题，同时也是在当前时代背景下，整个传统文化，传承与应用过程中，所应该秉承的态度和理念。当然，对于茶文化机制而言，其中所具有的复杂属性和浓厚的人文色彩，恰恰都是值得我们在整个高职英语教育教学活动中应用的重要内容。无论是日常的知识教育活动，还是系统化的价值观引导，都需要我们立足学生学习兴趣的基础前提上，通过对整个高职英语教育教学活动进行全面改造，从而满足高职英语教育教学活动的改革创新诉求。客观而言，在目前整个茶文化应用时，该文化体系中，所具体承载和包含的不仅仅是文化素材，更是一种价值理念，甚至是一种合理而完善的思维模式及价值启迪。4高职英语教育体系中合理使用茶文化的实施思路对于当前我们所具体实施的高职英语教育机制