多媒体论文高职物理教学论文浅谈多媒体在高职物理教学中的运用【摘要】随着信息技术的发展多媒体技术的应用越来越广泛本文阐述了如何将多媒体技术应用到高职物理的教学中从而收到比传统教学方式更好的效果。【关键词】多媒体物理教学运用随着我国教育改革的深入教学理念也在不断地革新和发展。作为以培养学生职业能力为主的高职院校如何最大化提高学生职业技能如何将素质教育的思想贯穿到整个物理教育教学过程中是目前所有高职教师需要认真面对的问题。物理学对学生素质的训练包括了逻辑推理能力、抽象思维能力、提出问题、分析问题和解决问题的能力以及探索精神、创新精神等这些正是优秀技术人员必须具备的基本素质。可见高职物理这门课程在培养学生创新能力方面肩负着重要责任。大学物理课程理论性强概念和公式多内容知识面广涉及到力学、热学、电磁学、光学和近代物理知识是一门学生难学老师难教的专业必修课要让学生在短的时间内掌握这门课程不容易。将传统教学方式与现代化教学方式相结合充分利用多媒体资源是非常好的教学手段。一、多媒体教学与网络技术相结合可以拓展教学内容为教师提供更多的教学资源多媒体教学是现代教育的一种重要改变。随着计算机网络的日益普及网络全球化网络资源无地域限制利用计算机可以访问遍及世界各地的信息资源。便于教师和学生进行更广泛的交流内容之丰富资料之完备从所谓有。在计算机网络技术的支持下多媒体教学可以充分调动学生的主动性改变千人一面的、固定的教学模式。二、可创设虚拟的教学情境激发学生的学习兴趣例如可以做一个乘客在公交车惯性现象的一个视频片断同学们将会更好的理解什么事惯性在传统的教学中学生既要听课又要记录顾此失彼思维活动会逐渐下降常常处于关闭状态如何才能让学生的注意力集中到课堂上引起学生学习的兴趣和动机使思维始终保持活跃状态提高课堂效率呢采用多媒体教学同学们用眼看、用耳听用手记做到三位一体改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化激发学生学习兴趣调动其主动学习的积极性。三、可使教学难点具体化、形象化便于化繁为简变难为易就是要将传统教学方法不易讲清楚、不易讲透彻的内容通过多媒体方式让学员理解、掌握。教学理论表明信息传播方式不同学习效果也不同。人们从听觉获得的知识中能记忆的仅15从视觉中获得的知识能记忆的是25而把视听结合起来的知识能记忆的为65。人们对语言描述的识别时间是2.8秒而对色彩识别仅需要0.9秒。因而视听结合可以提高教学效率。四、可培养学生观察、分析、联想、想象能力拓展思维空间对于学生来说兴趣是获得知识的前提是他们学习动机中最现实、最活跃的成分。通过直观手段以活动的图像、真实的音响来反映事物本质逼真地表现事物存在和动态变化以吸引学生的听觉和视觉诱发学生思维引出学生对学习自然的兴趣这正是多媒体手段的长处。通过观察获得新的知识在教学中坚持这样做使学生的观察能力得到培养和提高。五、运用多媒体教学可节省时间、提高课堂效率有效解决高职院校学时少的问题在传统的物理教学中教师始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式更有一半以上的时间对抽象、难理解的概念性问题的讲解还要花费大量的时间在黑板上板书而学生既要听课又要笔记不可能把精力全部集中到老师讲课内容上因此传统的课堂教学节奏慢课堂容量小效率低缺点就更加突出。在教学中笔者采用多媒体技术有效克服了以上困难。如讲到可见光是能引起人的视觉的那部分电磁波相应的在真空中的波长在4000到7600之间波长由小到大对应从紫到红等各种颜色。这时增加一条彩虹的图形对白光的波长范围记忆也就更加深刻而且红外、紫外波长这些概念大都在物理中讲解但不够详细由于学时限制不可能花费大量的时间来讲解这些概念。采用多媒体教学将这些概念的定义作用及相关公式制成ppt课件在讲课时一边播放一边讲解这样既可以将相关内容补充进去又节省板书的时间即便所讲的内容学生在课堂没有完全掌握课后还可以把课件复制回去慢慢理解。六、多媒体教学应避免的问题多媒体教学应克服片面追求“课堂效应”的设计思想避免不分重点地将文字、图形、声音、动画等各种方式全用上画面五颜六色齐搭配喧宾夺主。结果不仅没有增添学生的学习积极性反而涣散学生注意力同时也使课件失去了大学物理课程应有的内在规律和特点。总之高职物理是对高职大学生进行创新素质与能力培养的极好知识在传统教学的基础上充分利用多媒体技术并结合网络技术大量运用于学科教学中对促进学生知识、能力、素质的综合提高起到了积极的效果以此更好地发挥物理课程在人才培养过程中的积极作用为实现知识与能力的双重培养目标而努力。参考文献1黄济王策三.现代教育论m.人民教育出版社1996.2胡礼和.现代教育技术学m.湖北科学技术出版社20037.