第二节液体的压强教学目标1．知识与技能(1)了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向(2)了解液体压强的大小与什么因素有关(3)认识液体压强的实际应用2.过程与方法通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。3．情感、态度与价值观（1）在观察实验过程中，培养学生的科学态度。（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。（3）鼓励学生积极参与探究活动。教学用具演示用：液体侧压底压演示仪、压强计、水、盐水、大烧杯、刻度尺学生分组用：大烧杯、压强计、刻度尺、水、盐水教学重难点重点：液体内部压强的规律。难点：液体内部压强只与液体的密度和深度有关。教学过程（一）复习压强的定义、公式、单位。（二）新课引入：从以下的图中你想到了什么（三）新课教学课本P80学生体验：让学生带废旧牛奶盒并在盒上不同高度的地方戳几个孔，往盒里倒水，并观察。现象：不同高度喷射出来的水柱跨度不同1．液体对容器底部的压强演示1：液体底压演示仪：随着水量的增加仪器底部的橡皮膜向外突出解释：固体由于受到重力作用，对支撑它的物体有压强。液体也受到重力作用，对支撑它的物体——容器底也有压强。压强随深度的增加而增大.2．液体对容器侧壁的压强演示2：液体侧压演示仪：把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平）橡皮膜向外凸出。解释：液体对阻碍液体散开的容器壁也有压强。结论：液体对容器壁有压强，而且不同高度的压强大小不同。3．液体内部压强（此探究实验可做成学生学案让学生自己探究并得出结论）用实验探究液体内部是否有压强，如果有压强，规律是什么？介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜，观察压强计U形管中两管红色液柱出现的高度差，用力越大，两液柱的高度差也增大；压强计的原理是利用U形管两管液柱的高度差的大小来表示橡皮膜表面受到的压强的大小。实验（可分组或演示）：⑴实验器材：液体侧压底压演示仪、压强计、水、盐水、大烧杯、刻度尺⑵实验步骤（可用视频向学生简单介绍或让学生自己探究）⑶让学生带着问题边实验边思考（以问题引出实验步骤）：当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中,将橡皮膜保持在同一深度，朝着不同的方向，这个高度差是否相等？说明什么问题？橡皮膜在3厘米、6厘米、9厘米处时，这个高度差有什么不同？又说明什么问题？当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中（或盐水）时，用水和盐水做实验的U形管两管液面的高度差，在同一深度为什么盐水比水大？又说明了什么问题？⑷实验表格实验次数深度（厘米）橡皮膜方向水压强计左液面/（mm）右液面/（mm）液面高度差/（mm）13朝上23朝下33朝侧面46朝下59朝下⑸实验结论：比较1、2、3次实验可得：同种液体同一深度向各个方向的压强相等。比较2、4、5次实验可得：同种液体的压强随深度的增加而增大。③以上的数据与用盐水做实验得到的数据相比较可得：液体的压强跟液体的密度有关。4．总结液体的压强的特点：液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；液体的压强随深度的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟它的密度有关系。5、液体压强的大小（1）公式：（2）★正确理解深度（h）的含义给出以下两图，说明深度的正确理解，并指出假如计算以下两图中红点的压强，其深度应该选h1(3)例题：如图，有甲乙两桶煤油，底面积S乙=3S甲。哪桶煤油对底面的压强大些？哪桶对底面的压力大些？（g=10N/Kg）（4）思考：拦河坝为什么下宽上窄？5．连通器给出连通器演示仪，引导学生总结连通器的特点。（1）定义：上端开口，下部连通的容器叫做连通器。茶壶、锅炉水位计，船闸等等都是连通器。（2）工作原理：连通器中注入同一种液体，当液体不流动时，液面总保持相平。（3）举例（视频）：①船闸（要求学生看后分析其原理）②茶壶、锅炉水位计、过路涵洞、喷泉、自动喂水器（简单介绍给学生）6．小结7．作业