交流平台优秀摘抄展示优秀摘抄展示优秀摘抄展示读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。1.它的声音小得几乎听不见。2.王老师急得直跺脚。3.他跑得像兔子一样快。4.妈妈累得______________。5.______得______________。知道了“得”字和后面的内容的作用，大家再来联系生活实际说一说下面的句子吧。读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……读一读，注意加点的词语。1.书山有路,路需人勤,勤能补拙,拙反为成。2.天时不如地利,地利不如人和。3.归来见天子,天子坐明堂。4.风儿吹醒了树儿,树儿摇醒了鸟儿,鸟儿叫醒了心儿,心儿唱起了欢快的歌儿。日积月累采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。闭上眼睛想一想：荷塘中是什么样子的？女子是什么样的？展开想象，说说你看到了什么，听到了什么。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。听一听，背一背，配上图摘抄下来。赠送以下课件猜谜有关鹅的诗你想到了哪一首？第一课时丰子恺(1898—1975)中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《无用之美》等。背景资料kānshì左右结构识字方法窥伺三眼一板：比喻有条理、合规矩。文中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。空空如也：空荡荡的样子。文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。引吭大叫：扯着嗓子喊。文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。默读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用课文中的词语回答）高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）一、给正确的说法打上“√”。二、比一比，再组词。三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？上节课，我们学习了“白鹅”这课的生字，词语，初步感知了白鹅“高傲”的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲”在什么地方。课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。（课后第2题）鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。叫声高傲展开想象：如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？展开想象：如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（课后第3题）大模大样大摇大摆大智大勇大人大量大恩大量大手大脚鹅的吃饭，常常使我们发笑……但它的吃法，三眼一板，一丝不苟……这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候……鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂……鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。……我们……因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）（课后第3题）反语：即就是正话反说，似贬实褒。本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。好处：运用反语可以使情感表达得更加鲜明，语言也更加幽默风趣。请你也写一写运用了反语的句子吧！读下面的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。（课后第4题）提示：这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从描写方法、修辞、写作方法等等方面分析这两篇文章表达上的相似之处。不同点不同点本文作者抓住白鹅的特征，运用对比的写法从、、这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的之情。总说：高傲的动物一、给加点字选择正确的意思。空：A.天空B.里面都没有C.没有效果1.等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）胜：A.赢，占优势B.超过C.能承受2.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（）二、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读。1.鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑。（）2.鹅高傲，不可一世，令人生厌。（）三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请你说一说。