要是你在野外迷了路教学设计教学目标：1.借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文；借助字典，能理解字词的意思。2.通过阅读，理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法。初步懂得自然界里的万事万物都有一定的规律，只要细心观察，认真分析，就能认识大自然，掌握大自然，让大自然为我们服务。培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的情趣。3.让学生练习自己完成课后作业题。重点难点：1.第2至第5自然段是教学的重点。要让学生知道天然指南针指的是什么，在什么时间什么情况下利用哪些天然指南针才能辨别方向。2.课文中涉及的自然知识是教学的难点。如天然的指南针、忠实的向导、指路灯，以及为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等。教学时间：二课时。第一课时要点：初读感知，自学字词，能理解第一段并记诵。过程：一、揭题师：要是你在野外迷了路，你会怎么办？生自由发言。师：课文你告诉我们一些什么呢？让我们自由朗读课文。二、学生轻声练读全文。要求：借助汉语拼音，把课文读正确，读流利，反复练读几遍。自学字词。要求：对课文中自己不理解的字词，把它画出来，再，加深理解。如：迷路、天然、向导、沟渠、指点、指南针、指路灯等。三、朗读训练。1.教师范读全文。2.学生轻声自读。3.同桌互读。4.指名朗读。四、阅读第一自然段。1.学生默读。思考：这一自然段，告诉我们什么？（告诉我们，在野外，如果迷失了方向，找不到家，千万别害怕别着慌，大自然的天然指南针会帮我们找到回家的方向。理解天然，就是指自然存在的，不是人工制造的自然现象。）2.讨论。3.背诵。（1）练习背诵。（2）指名背诵。（3）齐背。五、课堂练习。第二课时要点：学习二到六自然段，总结过程：一、复习巩固。1.背诵第一自然段。（1）自己出声背。（2）指名背。（3）齐背。2.朗读第二至第六自然段。二、阅读第二自然段。1.默读。思考：（1）这里说的天然指南针是什么？（太阳。）（2）什么叫向导？（带路人。）（3）忠实是什么意思？（可靠实在）（4）为什么说太阳是个忠实的向导？（因为太阳指的方向忠诚可靠，我们住在北半球，中午太阳在南，树影指向北方。）（5）早上、晚上、太阳都在哪里？树影各指着什么方向？（让学生自己练说）2.讨论。3.朗读训练。（1）教师范读。（2）学生照老师的样练读。三、阅读第三自然段。1.轻声读。2.思考：（1）这里说的天然指南针是什么？（北极星）（2）你能找出天上的北极星吗？（3）指路灯是什么？（联系电影、电视及画报中的航标灯来理解。）（4）为什么说北极星是指路灯？（因为地球的北极正对着北极星，在地球上看北极星基本不动，所以在黑夜里找到了北极星，也就找到了北的方向，北极星就像指路灯一样，告诉你要找的方向。）3.讨论。4.朗读训练。（1）范读。（2）轻声自读。（3）同桌互读。四、阅读第四自然段。1、默读。思考：（1）大树也会来帮忙是什么意思？（大树也来帮助人们辨别方向）（2）为什么枝叶稠的一面是南，稀的一面是北？（因为大树的生长靠阳光，朝南一面受光强，枝叶就长得稠；朝北一面受光弱，枝叶就长得稀。）2、讨论。3、朗读训练。（1）教师范读。（2）学生照老师的样子练读。（3）小组轮读。五、阅读第五自然段。1.轻声读。思考：（1）这里说的天然指南针是什么？（积雪）（2）积雪为什么能帮助人们辨别方向？（因为积雪被太阳照会融化，通过积雪融化的快慢就可以辨别方向了。）（3）利用屋顶、沟渠、土堆上的积雪怎样辨别方向？（屋顶和土堆上的积雪，化得快的一面是南，化得慢的一面是北。相反，沟渠里雪化得快的一面是北。）2.讨论。怎样利用积雪辨别方向可能引起学生争论。关于沟渠里的积雪是个难点，可画图说明。3.朗读训练。（1）教师范读。（2）学生轻声自读。（3）指名朗读。六、阅读第六自然段。1.看插图。思考：（1）图上都画有什么？小朋友们都在干什么？（2）图上画的是哪一自然段的内容？（第六自然段）2.比较。读读第一自然段和第六自然段，看它们有什么相同有什么不同？（前三句完全相同，后一句不同。第一自然段说大自然有很多天然的指南针能帮你找方向，第六自然段说大自然有很多天然的指南针全靠你自己细细观察多多去想才能找到。）3.默读。思考：（1）这一自然段讲了什么？（讲在野外，如果迷了路，只要细心观察，认真思考，就能辨别方向，因为大自然有很多天然的指南针。）（2）寻找天然的指南针靠什么？（一靠细细观察，不细不行；二靠多多去想，不多想也不行。）（3）这一自然段有什么作用？（总结全文，呼应开头。）（渗透总分总段的知识）七、课堂练习。1、说说课文里讲了哪些辨别方向的方法，你还知道哪些辨别方向的方法。（让学生思考，小组讨论，全班交流。课文中讲的四种方法，可让学生复述；你还知道哪些方法，可引导，启发。例如：①北方的居民房屋多面向南面。②田埂、土坡、土堤，南面