家长在家教育孩子时不要吝惜赞美之词“错了，重来一遍！”“这个题是怎么回事？又做错了”，很多家长在辅导孩子学习功课或才艺进，都会数次说出这样的话。对此，中华预防医学会儿童保健分会主任委员朱宗涵认为，一味地指责对孩子的身心发展无益，孩子需要被肯定，家长们在教育孩子时要吝惜赞美之词。朱宗涵表示，中国家长有一个普遍的误区；更多地注重“揪出”孩子的错误而并非肯定孩子的成绩。朱宗涵提到，有段时间，他的孙女正学钢琴。一次，孙女兴致勃勃地要为他表演，一曲弹完，他还在惊叹，小小的孩子居然能流畅地弹完这么长一段曲子，实属不易，但孩子妈妈的反应却是：“练了多少遍了，怎么这一段还错两个音符！”孙女当即委屈地垂下了头。望子成龙，望女成凤，朱宗涵表示，这类事情在中国家庭里实属常见。家长总是希望通过自己的督促，让孩子成为最优秀的，在很多时候却忽略了孩子渴望受到肯定的心理。接连的指责和批评，会让年幼的孩子厌倦学习，甚至开始自我怀疑。如果在孩子完成一项任务后，家长能表扬几句，让孩子得到满足感，之后再委婉地指出孩子的失误，孩子一般都有虚心接受。而且，孩子会一直保持着对学习浓厚的兴趣，这样对孩子心理的生长发展也是大有裨益的。2009年11月9日选自《德育报》均衡发展是义务教育的重中之重袁贵仁要求抓好5个重点环节本报讯（记者康丽）“义务教育均衡发展关乎教育公平，关乎教育质量、关乎我们千家万户的切身利益，在当前和今后一段时期，抓住义务教育均衡发展，就抓住了义务教育工作的根本。”11月7日，教育部长袁贵仁在出席全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会闭幕会议时特别强调，要把均衡发展作为义务教育的重中之重，把义务教育均衡作为国家推动教育发展的奠基工程和贯彻《义务教育法》的重要工程，切实抓实抓好抓出成效。袁贵仁说，经过几代人的努力，我国已经实现了义务教育的全面普及，这是我国教育史上也是中华民族史上里程碑的大事，现在我们要结合研究制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，努力实现2012年义务教育区域内初步均衡，这将是中国义务教育发展的又一个里程碑。进一步推动义务教育均衡发展。“要努力在涉及广大人民群众切身利益和教育改革发展全局的若干领域取得重大突破，用锐意进取的实际行动取信于人民，用改革创新的丰硕成果回报人民。”袁贵仁还特别强调了教师的重要性。他认为，推动义务教育均衡发展，不能“光盖好房子”，“重硬件轻软件”，“重外延轻内涵”，相比于硬件建设，“学校的师资更重要”。为此，他强调，首先要严格把好教师队伍的“入口”关，对于已经在岗的教师则要进一步加大投入，做好培训提高，对于实在不能胜任的教师要合理安排。袁贵仁要求，要以科学发展观为指导，突出抓好义务教育均衡发展的重点环节。一是明确责任，把推进义务教育均衡发展纳入经济社会发展规则。要以县域内实现均衡为工作重点，大力推进县域内义务教育均衡发展，并积极鼓励有条件的地方扩大推进义务教育均衡的区域范围。二是加强队伍建设，均衡配置校长的教师资源。要通过体制机制创新，加大义务教育阶段校长和教师的培训、交流力度，继续探索和创新农村中小学教师补充机制。三是提高教育质量，促进广大学生德智体美全面发展。要更加关注义务教育的内涵发展，在制定政策、配置资源、安排奖金时优先保障提高教育教学质量的需要。要尽快提高农村地区和薄弱学校教学质量。四是完善政策措施，保障全体学生平等接受义务教育。要完善对家庭经济困难学生的资助体系，落实保障进城务工人员随迁子女接受义务教育的政策措施，建立农村留守儿童关爱服务体系，加大对少数民族地区义务教育和支持，将残疾儿童少年义务教育全面纳入公共财政保障范围。要科学确定农村中小学布局调整的规模、层次和速度。五是强化督导评估，建立义务教育均衡发展激励机制。教育督导机构要定期开展义务教育均衡发展状况的监测评估，及时纠正区域内义务教育资源配置不当或学校差距过大的现象。教育部将定期表彰全国义务教育均衡发展工作先进地区。选自2009年11月11日《中国教师》