部编版小学语文四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》教案一、教学目标通过本次综合性学习《轻叩诗歌大门》，使学生了解诗歌的基本特点、分类及鉴赏方法，掌握一定的诗歌鉴赏技巧。同时要求学生能够背诵并默写一定数量的经典诗歌，增加诗歌的积累。引导学生通过自主学习、合作学习与探究学习的方式，积极参与诗歌的收集、整理、赏析与创作过程。学生应学会运用网络资源、图书馆资源以及其他途径来搜集诗歌，并学会通过小组讨论、分享交流等方式来深入理解诗歌的内涵与美感。通过本次综合性学习，激发学生对诗歌的兴趣与热爱，培养学生的审美情趣和文学素养。同时引导学生感受诗歌对于表达情感、传承文化的重要作用，以及诗歌在人生中的价值。在本次综合性学习中，鼓励学生结合历史、文化、艺术等其他学科知识，从多角度、多层次地理解与赏析诗歌。通过跨学科的学习，培养学生的综合思维能力与创新能力。1.让学生了解诗歌的特点和魅力，激发对诗歌的兴趣和热爱激发学生对课堂的兴趣：通过播放一段优美的诗歌朗诵视频或音频，让学生感受到诗歌的韵律和美感，为接下来的学习做好情感铺垫。通过讲述、展示或互动问答的方式，让学生了解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象、比喻等。让学生认识到诗歌是如何通过精炼的语言、丰富的情感和想象来表达作者的内心世界。挑选几首经典且适合四年级学生理解的诗歌作品，进行解读和赏析。让学生感受到诗歌的多样性和丰富性，如描绘自然美景、表达亲情友情、赞美英雄事迹等。通过小组讨论或角色扮演的方式，让学生深入理解诗歌中的情感和意境，培养学生的审美情趣和文学素养。通过分享个人喜爱的诗歌或诗歌背后的故事，让学生感受到诗歌与生活的紧密联系。引导学生讨论他们自己的诗歌阅读经历，以及对诗歌的喜好和原因。鼓励学生尝试创作简单的诗歌，可以是关于日常生活、自然景色或其他感兴趣的主题。让学生体验到创作诗歌的乐趣和成就感。通过本节课程的学习，学生对诗歌的特点和魅力有了初步的了解，激发了对诗歌的兴趣和热爱。接下来的课程将围绕学生如何更深入地研究和探索诗歌的世界展开。要求学生回家后在家长的陪同下搜集和阅读更多的诗歌作品，准备下一节课的分享和交流。同时鼓励学生尝试创作一首简单的诗歌，记录他们对生活的感受或想象。2.培养学生欣赏诗歌的能力，学会分析诗歌的语言、意境、情感等要素在四年级下册的综合性学习《轻叩诗歌大门》中，我们将致力于培养学生的诗歌欣赏能力。学生将学会深入分析诗歌的语言运用、意境营造和情感表达，从而更全面地理解和感受诗歌的魅力。通过分享经典诗歌，激发学生对诗歌的兴趣，引导学生进入诗歌的世界。词汇选择：指导学生关注诗歌中的词汇选择，理解词语的意象和含义，感受词语在诗歌中所营造的独特氛围。句式结构：分析诗歌的句式结构，理解其如何表现诗歌的节奏和韵律，增强学生对诗歌音乐美的感受。通过具体诗歌作品，分析诗人如何通过景物、意象的描绘来营造意境，感受诗歌中的画面美。通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解诗人的情感世界，提高学生的共情能力。布置赏析任务，让学生自主选择一首喜欢的诗歌，尝试分析其语言、意境和情感等要素，并撰写赏析报告，以巩固所学知识。采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，运用多媒体教学资源，如课件、诗歌视频等辅助教学。通过学生的课堂表现、小组讨论、赏析报告等方式，评估学生对诗歌语言、意境、情感等要素的理解程度和分析能力。通过本阶段的教学，学生将能够更深入地欣赏和理解诗歌，提高文学素养和审美能力，为后续的文学创作和学习打下坚实的基础。3.引导学生尝试创作诗歌，发挥想象力和创造力课程深入阶段，鼓励学生学习创作诗歌，探索语言艺术的新天地。教师可首先回顾已学过的诗歌经典作品，指出其中的经典词句与诗意，分析其如何表现作者的情感和观察，引发学生内心的共鸣与联想。同时分享诗歌创作的基本方法和技巧，如比喻、拟人等修辞手法。通过实例展示如何运用想象力来创作诗歌。引导学生从日常生活中寻找灵感，可以是自然景象、生活琐事或是内心情感。让学生认识到诗歌源于生活，源于内心感受，鼓励他们打开感官之门，观察世界捕捉生活中的美好瞬间。组织小组合作活动，让学生们互相交流彼此的观察和感受。鼓励学生们将心中的想法和感受通过诗歌的形式表达出来，此时教师可以进行巡回指导，帮助学生们理清思路，选择合适的词句来表达自己的情感。同时让学生认识到创作过程中的挑战和乐趣。开展创作环节。每个学生独立思考并创作一首诗歌，在这个环节中，教师应鼓励学生大胆尝试不同的诗歌形式和内容，不拘泥于传统诗歌的框架和韵律要求。重要的是让学生体验到创作的乐趣和成就感。完成创作后，组织学生进行诗歌分享会。每位学生轮流朗读自己的作品，并分享创作过程中的思考和感受。这不仅是一个展示成果的机会，也是一个相互学习和交流的平台。教师