师德教育的核心----热爱学生师德教育影响着一代代人的成长，所以随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。作为班主任，就是要把爱公正地洒向每个孩子的心田，把爱真诚地投向每位学生的身上。多年来我的具体做法如下：一、亲近学生1、在课间和其他休息时间，我总是和学生聚在一起说笑、漫谈，询问学生在学习、生活中有哪些困难，如在各学科中哪些学科学起来得心应手，哪些学科学起来有困难或疑问，希望老师在哪些方面做一些改进；走进学生食堂，体验学生生活，询问他们对学校食堂的改进意见；在寝室里经常提醒学生要勤洗勤换，讲究个人卫生，冬天注意防寒保暖，夏天注意防暑避蚊等。在无拘无束的气氛中，逐渐了解了学生的学习、生活、爱好、个性，拉近了与学生之间的距离。2、在各方面都给学生以无微不至的关怀和照顾。要让他们感受到像父母一样的爱。特别是生病的学生，除了第一时间通知家长，我是尽最大可能施以援手。例如我班的寇瑜浩同学生病，我连续三天带她到医院打针输液；郑智辉同学在体育乐园玩耍时，不慎摔坏牙齿，我立即送他去医院疗伤；冯慧娟同学因急性胃肠炎上呕下泻，他的家长因天黑下雨，无法及时赶来，我在晚上冒雨带他去医院急诊等等。这些行为，赢得了学生的尊重，也融洽了师生关系。二、尊重学生在教育过程中，我时刻把学生当作我的朋友。对于比较调皮捣蛋的学生或是犯了错误的学生，我从不冷嘲热讽，不在全班同学面前大批特批，更不体罚或变相体罚。总是多鼓励，多使用体谅性、引导性的话语通过个别教育，达到使其进步的目的。记得有一次，我拿着一个很漂亮很精致的教具去教室准备上课，当时还没上课我就放在讲台上出去了一下，可是等我回来的时侯那个教具就不翼而飞了，我心急地大声在教室里问：“有哪个同学看到老师的教具了？”同学们都说没看见，我横扫了一遍教室，学生们都一声不响地坐在那。突然，我发现刘好同学的脸色不太自然，灵机一动，说：“看看哪个同学最能干，帮老师找回来，不然老师就无法上课了。”看我很着急的样子，同学们都急忙低头翻抽屉、在地上找了起来。我又接着说：“是不是老师放错地方了？”这时，没找到的同学纷纷说：“老师，没有！”“这里也没有”。“老师看看谁最能干，帮老师找到教具。”过了大约2分钟，只见付歌谣拿着教具冲过来：“老师，在这！”他指着教室一边的墙角说。我不动声色地谢了谢他，准备等一会找他谈谈。下午，付歌谣主动找到了我。他明白我当时没说穿的好意。我告诉他：“你一直是班里的优秀生。你现在这么诚实，能主动交上，就是改正错误的第一步，可以原谅第一次”。付歌谣听了低下了头，并告诉我以后一定要努力做好。果然，经过了这一次，他好像长大了很多。其实每个学生身上都有闪光点，都有其可爱的一面。“金无足金，人无完人”，更何况几岁的孩子呢？其实，教师每一次赞许的点头、期待的目光、会心的微笑、亲切的抚摸，都表现出了对学生的爱，更会使学生受到激励和鼓舞。三、严爱结合爱不仅仅是无微不至的呵护，更不是随心所遇的娇惯、是非不分的放纵。要严爱结合，恩威并施。我们班的巨金玉平时学习不刻苦，生活上吊儿郎当，作业也常常不交，与老师顶牛的现象屡见不鲜……而他的智力很好，反应敏捷，逻辑思维能力较强，由于“不好”的表现造成了他的成绩不好，真令人惋惜。为此，我首先从多方面接近他，与他谈心，而谈话内容并不是与纪律、学习很相关的话题，好象是漫无目的的闲谈。这样，不断的“无目的”接触，缩短了彼此的心理距离。我开始了稍有目的的对话，帮助他分析形式，要求他用自身的优势去追赶前排的同学。并多次写信给他父母，信的内容他看后再带回给家长，以求取得家长的配合，他也经常带来家长的回信。慢慢地，他感到老师不是背后告他的状，而是实实在在地指出他的不足，是真心实意的爱护他。他从内心感激老师的帮助。产生爱的效应后，我开始对他提出较严较高的要求，要他切实加强纪律性，争取时间查缺补漏，有时在上完第七节课后还要他独自留在教室加“小灶”，每天的作业完成后方能离校，这些近乎“苛刻”的严格要求他非常理解，好的现象出现了：纪律性大大加强了，对老师文明礼貌了，成绩稳步上升了……对此，我并没有放弃对他的教育，我还发现他喜欢绘画，而且基础较好，就委任他为班美术课代表。面对老师的严格要求与爱护、信任，他的自信心增强了，在各方面都有了很大的改观。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛十几载我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长，学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。也只有这样才能充分体现教师高尚的道德，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。为祖国的明天培养更多的新一代德才兼备的合格人才.