班主任的点滴体会班主任是班集体的培育者，对班集体的形成和发展起着重要的作用。班主任的工作质量直接关系到学生成长的质量和速度。一个学生，一个班集体的健康成长离不开班主任的正确的教育和管理。在班主任的工作中，牢牢抓住教育和管理两个方面，对学生进行各方面的素质培养，我谈几点体会：一、对学生进行思想品德教育⑴思想品德教育这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的放矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。⑵对学生进行量化考核按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。二、培养干部，树立榜样班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。因此，李老师非常重视班干部的选拔和培养，做到充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。首先，一名好的班干必须在学生中有威信，这样学生信服，班干有热情，才会更好地工作。班长陈美慈同学，刚刚开始工作时，胆子较小，不敢大胆管事，我针对其自身特点，制定"二必须"，一、必须以身作则做遵规守纪的典型；二、必须提高成绩，争取每次考试成绩都是优秀，这两点做到后，学生自然对她产生了敬佩之情，成绩提高了，威信自然就有了。而对于她在工作中取得的成绩，我总在班上及时予以肯定，进一步提高了她的威信和自信心，使陈美慈同学逐渐成为老师得力的助手。其次，权力"下放"，是我对班干搞好工作的又一策略。如班干有权对全班同学进行值日评定，规范评分，有权评选优秀学员等。而"放"的同时，我又注意总结"回收"。不时纠正班干工作的偏差。总结经验，使学生干部各尽所能，人尽其才，充分发挥个人的主体作用。因为"收","放"得当，学生自我教育、自我管理的能力大大提高。当我参加活动不在校时，班干能积极配合任课老师管理班级，其他学生也能各到其位，自我约束，做到老师在与不在一个样，成为名副其实的"班级小主人"。三、循循善诱、耐心做好困难生工作做教师的都知道，每个班或多或少总有一些刺头——后进生，教师往往对这些后进生相当头疼。我也不例外，常常感到对班级的学习困难生付出了许多，而反馈却极少，我为此焦虑不安，但我不气馁，不断总结经验。在平时的学习、生活中，我对那些学习困难生采取多表扬、少批评，多观察、少歧视的态度，努力寻找各个学生不同的突破口。谭艺明第一次语文测试仅得十几分，我通过仔细观察发现，原因之一是由于该生父母常年在外做工，而该生的学习能力较差，因此成绩不理想，找到病因，就好治疗。我进行了一次家访，与家长深入谈论了学生的学习问题。该生家长也对孩子的学习深感焦急，表示今后不管多忙，一定抽一个人在家督促学生学习。我将每天的知识重难点，以联系卡的形式写给家长，家长根据联系卡，督促学生学习。我还利用课余时间，给该生补习所学的知识。通过一学期的强化训练，该生的成绩突飞猛进，期末考试取得了"八十多分"的高分，看到学生的成绩单，家长不由长长地舒了一口气，情不自禁地抓着我的手激动地说："谢谢老师，孩子交给你，我们放心了！”四、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。一份耕耘，一份收获。我任教的班级良好的班风，学风，学生良好的素质，使每位任课老师都由衷地赞叹"在这个班上课，学生守纪律懂规矩，真是一种享受"；每位家长都会忍不住说道："孩子越来越懂事了，感谢学校，感谢老师。”此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。五、关心学生身心健康，促