浅谈单词记忆教学法王凤在学习英语的过程中，学生最大的困惑就是记不住单词，特别是对初学者而言，全新的语言对他们来说很难适应。而词汇量小，导致看不懂文章与句子，使许多学生望而却步，失去了学习英语的兴趣。针对这一问题，我在课堂上进行了很多单词教学的尝试。记单词方法很多，不同的单词适合不同的记忆法。观察法：好多单词本身就是有规律可循的，如eraser一词，教学时，我就引导学生自行观察，又问他们是不是这样更好记一点：er,er放两边，中间加上as?当他们再次学到Toronto一词时，他们自然而然就有总结：to,to放两边，中间加上ron.联想法：教family这个词时，我问他们：“你们家都有谁？”“你爱不爱他们？”我知道大多数会回答，有爸爸（father）,妈妈(mother),和“我”（I）.又让他们试着把几个词的首字母连起来(fatherandmotherIloveyou!)，看看会发生什么情况？他们有些吃惊——对于自己的发现，不单是一个单词就这样被牢牢地烙在了心里，激发他们的，还有对英语学习的兴趣！联系法：英语和汉语拼音是有联系的，学习时如果加上正确的联系，会达到事倍功半的记忆效果。比如，“嫦娥”(change)“变了”等。语音法：语音记忆法无疑是最好的记忆单词的方法，那是因为语言产生于发音、用来交流的，不会说只会写的情况下学生逐渐会失去学习英语的兴趣。语音记忆法就克服了这一缺陷，人是先会听说然后才会写的，落实到记忆单词上就是先会读单词然后根据读音去记忆单词，这样单词会读也会写了，很容易记住，学习英语就是一件乐事。具体做法是：第一，让学生了解英语26个字母与发音的规则的关系。第二，学生简单学习英语发音规则。第三，学生学习单词音节划分的方法，会划分单词的音节。第四，出示单词，训练学生利用此方法记忆单词。经过一段时间的训练，学生们学习英语的兴趣得以有效激发，他们的词汇掌握的比较牢靠，对句子和语篇的理解也有增强，学习成绩也有了提高，我自己也感觉很高兴，因为一直困扰我的难题得到了解决，一石二鸟，我们都乐在其中！