合作学习在高中英语写作评价教学中的应用的任务书任务书任务背景：随着高等教育的普及，英语的重要性越来越被人们所认识和重视。尤其是在高中英语教学中，写作是一项非常重要的能力，不仅是考试中的重点，也是应对未来学习和工作的必备能力之一。但是，传统的写作评价方法可能会给学生带来很大的压力和认知负担。为了提高学生的写作能力和学习兴趣，需要采用一些新的评价方法，这就需要借助于合作学习。因此，本次任务的目的是探讨如何在高中英语写作评价教学中应用合作学习。任务目标：1.掌握合作学习在高中英语写作评价教学中的基本原理和方法；2.了解学生的写作水平，并发现其存在的问题；3.设计适合合作学习的高中英语写作评价教学方案，并实施教学；4.分析合作学习对学生写作能力的影响。任务步骤：1.阅读相关文献，学习合作学习在高中英语写作评价教学中的基本理论和方法；2.通过调查问卷或笔试等方式，了解学生的英语写作水平，并记录数据和分析结果；3.设计适合高中英语写作评价教学的合作学习方案，包含教学目标、教学方法、教学过程、评价方法等，并提交给指导老师审核确认；4.实施教学方案，对学生进行写作评价并记录数据；5.分析评价数据，总结合作学习对学生写作能力的影响，并撰写反思报告。任务要求：1.遵循科学的研究方法，确保数据的真实可靠性；2.教学方案设计要具有可操作性和针对性，确保教学效果；3.撰写报告时要注重数据分析和结论总结，准确表现实验结果和反思。任务时间：本次任务时间为一个学期。参考文献：苏彩霞，梁亚东.合作学习在高中英语写作评价教学中的应用研究[J].中学语文教育研究，2019(3):151-154+157.