淡极始知花更艳——《项脊轩志》白描手法鉴赏与学习广州市第四十一中学语文科黄惠萍一、教学目标：1、知识与技能：学习白描手法的基本特点与运用关键。学会对诗词文章中的白描手法做出一定的欣赏与分析。2、过程与方法：针对新的知识与技能，教师主讲为主，学生思考与讨论为辅。3、情感态度价值观：引导学生在自我作文基础上，结合白描手法进行提升，从而有效克服对作文的畏惧心理，提升写好作文的信心。二、教学重点、难点：1、教学重点：《项脊轩志》中白描手法的运用与分析。2、教学难点：白描手法在改写与写作中的合理运用。三、教学媒体：学案为主，传统媒体为辅。四、教学过程：1、导入。课文的描写手法十分出色，值得我们深入探究与学习，对语文学习中的古诗文阅读与作文写作也很有启发。2、比较阅读。通过比较两类描写段落，归纳出《项脊轩志》的描写特点：平淡，简洁，生动传神。3、探究阅读：结合学生的考试作文，通过探究课文描写的生动感人的运用规律，从中归纳出白描手法运用的规律：典型特点；真切情感；委婉含蓄；平淡自然4、鉴赏体会：以四个运用了白描手法的诗文为导入口，引导学生深入体会白描的特点与规律。5、改写领悟：通过改写一段文词优美的文字段落，再次引导学生把白描手法落实到写作层面上。6、经典共赏：通过老师朗读白描手法的经典文段，加深学生对这一手法及其特点的感受与领悟。7、创作运用：以上面的学习为基础，通过实际写作落实知识与技能的灵活运用。8、小结。板书设计：1、平淡白1、典型特点2、简洁2、真切情感3、生动传神描3、委婉含蓄4、平淡自然教学学案：淡极始知花更艳——《项脊轩志》白描手法鉴赏与学习一、探索新知手法：1、手法特点：★比较阅读（1）而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（归有光《项脊轩志》）（2）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清《荷塘月色》）我的小屋啊，在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形势上，却象鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！（李乐薇《我的空中楼阁》）2、运用关键：★探究阅读（1）先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死……庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。（归有光《项脊轩志》）（2）雨夜高烧不退，母亲抱起我冲进黑夜。。后来医生给我打了针，我迷糊睡去了。。见我醒了，母亲终于露出了笑容，。我朝她点了点头，。二、鉴赏体会我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（朱自清《背影》）卖炭翁天净沙●秋思逢雪宿芙蓉山主人白居易马致远刘长卿卖炭翁，伐薪烧炭南山中。枯藤老树昏鸦，日暮苍山远，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。小桥流水人家，天寒白屋贫。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。古道西风瘦马。柴门闻犬吠，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夕阳西下，风雪夜归人。断肠人在天涯。三、改写领悟湖心亭看雪（节选）江河滔滔，那附在一旁的万