[课标要求]了解孔子的生平、基本思想和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。一、孔子其人春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，青年好学，30岁时精通六艺，35岁时收徒授课，55岁时因政治抱负难以实现开始周游列国宣传自己的政治主张，68岁时回到鲁国，专心从事教育和古典文献的整理，其言论被辑录在《论语》中。[深度点拨]孔子政治理想无法实现的原因：社会动荡，统治者需要强有力措施来维护统治；孔子思想，特别是周礼偏于保守，不适应社会变革的需要。孔子生活在宗法分封制日趋崩溃、奴隶社会不断瓦解的春秋时期，一生大致经历了幼年学礼、从政失败、周游列国、献身文教四个阶段。二、儒家学派的创始人1.背景(1)春秋时代，社会动荡，私人讲学风气开始发展。(2)春秋晚期，孔子兴办私学，创立儒家学派。2.思想主张(1)“礼”的思想礼即周礼，其主要内容首先是尊尊，其次是亲亲。出于对春秋晚期“礼崩乐坏”的不满，提出“君君、臣臣、父父、子子”，即提倡周礼的贵贱有序。为维护周礼，孔子还提出“正名”的思想，使社会等级化、秩序化。(2)“仁”的思想“仁”首先是“爱人”，仁爱建立在自然感情基础之上，应有差别；其次是行“忠恕”之道，强调“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”。(3)“礼”与“仁”的关系(中庸)推崇礼与仁相结合的理想社会，使社会依礼而有严格的等级和上下尊卑的界限，依仁而使人人有爱心，不使有差别的等级走向对抗。[关键点拨](1)孔子在政治上强调以民为本，反对苛政和任意刑杀；在伦理道德上强调和谐的人际关系；在学习上不耻下问、温故知新、积极进取的处世精神等都体现出他对治国和社会生活的深刻智慧和优秀价值，其思想精华是对世界文明的贡献，也为现代文明提供了可汲取的营养。(2)孔子思想中的“礼”，指周礼，即周代的礼乐制度。而儒家思想体系中的“礼”，经历代统治者和儒家学者的发展，逐渐演变为封建伦理道德。三、孔子的历史影响1.对中国(1)教育文化方面①创办私学，打破以往官方垄断办学的传统。②“有教无类”，扩大了教育对象。③“学在民间”对中华民族文化的建构与传承起了重要作用。(2)社会政治方面①在政治上要求施行仁政，而施行仁政的关键在于“举贤人”，提出了选择贤人的标准是“内圣外王”。②“内圣外王”成为中国古代社会开明君主的标准，也是一个人治社会中政治人才的理想标准。(3)意识形态方面①在汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家思想成为封建社会的官方意识形态，在中国思想界占据主导地位。②儒家思想成为在中国历史上延续时间最长、影响最大的思想流派。2.对世界儒家思想外传后，对亚洲乃至世界产生了深远影响。[图示点拨]图示法理解礼、仁、中庸三者的相互关系主题一孔子的思想主张1.产生的时代背景(1)经济：井田制崩溃。铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解。(2)政治：周王室衰微，诸侯士大夫崛起，分封制趋于崩溃，诸侯争霸，礼乐制度被破坏。(3)社会关系：“礼崩乐坏”，社会迫切需要一种制度来规范人们的行为，构建新的社会秩序。(4)文化：“学在官府”，官府贵族垄断教育，平民子弟无法享受教育。(5)个人：孔子决心恢复周礼，传承礼乐文化，创立儒家学派。2.主要政治主张及评价类别主张评价政治思想“克己复礼”目的是改变春秋时期的混乱，匡正社会秩序，但社会变革是不可阻挡的“仁者爱人”体现了人道主义和对百姓的关心与爱护，有利于缓和社会矛盾，维护社会稳定中庸思想协调礼和仁的关系，强调和谐完美，有利于个人修养和社会和谐3.主要的教育理念及贡献(1)创办私学，打破官方垄断办学的传统。(2)教育对象：孔子倡导“有教无类”，扩大了教育对象，从而使文化教育下移。(3)教学实践：重视启发学生的自觉性、主动性，强调实事求是的学习态度。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“知之为知之，不知为不知，是知也”。(4)教学方法：善于“因材施教”。(5)学习方法：强调学与思的关系，学习与复习的关系。“学而不思则罔，思而不学则殆”。(6)培养目标：强调弟子要有浓厚的参政意识，“学而优则仕”。材料孔子为实现自己的政治理想，带领弟子游说列国，受到各国君主的一次又一次面试与接待。思考下列面试题目中孔子的答案及面试结果可能是什么？为何会出现如此结果？eq\x(面试试题题1：您的工作动机和愿望是什么？题2：你准备用何方法治理国家？……)答案题1：恢复周礼，建立礼乐文明的国度。题2：礼、乐、仁、中庸之道。结果：面试失败，不得重用。根源：仁、礼主张实质是维护奴隶制旧制度，不适合建立封建新秩序的需要。社会存在决定社会意识，一定时期的思想文化是一定时期政治经济的反映。要全面了解孔子的思想体系，