北京卷高考讲解、默写壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁下。，。举酒属客，，。少焉，，。白露横江，水光接天。，凌万顷之茫然。，而不知其所止；，。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“，击空明兮溯流光。，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，。其声呜呜然，，，余音袅袅，不绝如缕。，。，正襟危坐,而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘，’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。，，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，，，，，固一世之雄也，而今安在哉！况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，。寄蜉蝣于天地，。，。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？，而未尝往也；，。盖将自其变者而观之，；自其不变者而观之，，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，，，取之无禁，用之不竭，，而吾与子之所共食。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，。张衡传复习2乃①十年乃成②遂乃研核阴阳③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼附：本课文言常识一、关于官职任命、调动、贬谪等的词语。1举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）2行：去应荐。3辟：征召，召来授官。（被）召。（“连辟公府不就”）4就：就职，任职。5召：召请来授官。（“累召不应”）6应：应职，接受官职。7拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）8迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，降职贬官。9转：调动官职。（“再转复为太史令”）10徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）11出：离京去外地为官。（“出为河间相”）12下车：指官吏初到任。（“下国伊始”、“衡下车”）13视事：指官员到职工作。（“视事三年”）14除：拜官。除去旧职任新职。（“予除右丞相兼枢密使”）15乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）翻译句子：永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。饰以篆文山龟鸟兽之形。验之以事。下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。一、选择题（出错多的2、3、8）几种常见杂糅句式12、审题是解答这道题的关键，这道题隐含了两个要求，平实和有韵味，结合诗句答题时不可偏废。（答题格式概括加诗句分析）【参考答案】要点一：平实，没有华丽词藻，明白如话，通俗浅显。（概括）如“捧盘出户”“市楼东西”等，均无任何修饰之语。（结合诗句分析）要点二：有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。如，开篇两句，从视觉和听觉两方面描写了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀，（概括）其他如“人未行”的空寂街景、“忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。（结合诗句分析）教育内容：我们的生活、学习条件都比较优越，我们更应该树立远大理想，并从点滴做起。社会上的攀比之风，某些“富二代”“官三代”的作为，应是我们的警戒。那些做着平凡、甚至艰苦工作的年轻人，他们那种坚忍奋斗、矢志不渝的精神才是我们的榜样。教育方式：张耒教育儿子，特别注重效果。“榜样的力量是无穷的”，他以邻家卖饼的年轻人为榜样，从正面激励孩子，特别具有形象的启发性，而儿子引起张耒警觉的不良行为，他并没有说破。正面开导的效果好于反面斥责。诗歌浅近通俗、朴实真切，形象饱满，读起来琅琅上口，这种艺术感染力比枯燥大道理的说教要大得多。这对我们今天处理人际关系也是一种启迪。社科文阅读[简答题目要点]清晰其途，丰腴其实①提取信息——根据题目的要求，在文本中择定重点阅读区域，提取承载重要信息的词句；②转化信息——通过联想做出推断，调动知识和能力的积累，将重要信息转化为答案要点；③连缀要点——根据答案要点之间的主次和逻辑关系，连缀要点，形成连贯、规范的答案；④答题原则——独立思考，不迷信参考答案。做到文本要点无一遗漏；作答无一词无根据。如何做现代文：第一步要标自然段、通读全文，划出能够起到画龙点睛或者显示过渡性连接的词句，把握文章的主旨。下一步，仔细阅读题目，带着这些问题重读文章，在与之相关的地方做好标记。根据自己确定的范围进行反复阅读，掌握作者表达的真实意思。答题注意六点：1、回答问题不能用修辞语言2、要概括加具体的分析；3、分条作答。条理清楚的分多个要点进行阐述。4分的题目要点有2个、6分的题目要点至少有3个；4、用原文词句作答。划定答题区域，找到一些关键词、关键句。进而进行有效的提取与重组，最后组织答案5、不能照抄原文。服从原文并不代表完全照抄原文；6、字迹工整，写满为止。祁连山文章思路结构梳理17、答案应包括两部分：句段作用和写作手法中引用的作用，属于典型的“夸”题。另外，首段和尾段