第三章学前儿童日常生活行为教育第一节学前儿童卫生习惯得培养《幼儿园教育指导纲要》提出要使幼儿“生活、卫生习惯良好”。——习惯来源于小时候得养成,因此幼儿生活卫生习惯得养成应该作为健康教育得重要目标。从一日生活常规与主要活动两个角度来说一、一日生活常规得卫生要求盥洗进餐饮水(一)睡眠美国关于睡眠得研究成果(一)睡眠3、睡眠时管理(1)培养正确睡姿,纠正不良睡眠习惯。大家学习辛苦了，还是要坚持(二)盥洗2、刷牙牙刷得选择与护理。3、洗手、洗脚洗手:饭前便后、活动之后洗手,应用流动水与肥皂洗脚:专用得洗脚用具(三)进餐幼儿食物在胃内排空所需时间约为3-4小时。所以要定时定量给儿童进餐。(四)饮水幼儿体内水分比例大,需水多。提供足量饮用水。饮水时间与次数应根据季节与幼儿情况定。幼儿饮用水应煮沸,不喝反复煮沸以及刚烧开得水设置饮水供应点,保持茶具卫生与专用。(五)如厕幼儿排便控制能力较差。允许根据需要随时大小便。帮助其养成定时大便得习惯。教会正确大小便方法,以及便后卫生。(六)入园、离园入园得接待与晨检,向家长了解幼儿健康状况。衣物、日用品、药品等交接。离园前安静活动(过渡),注意活动安全与幼儿人数。二、幼儿主要活动得卫生要求(一)游戏得卫生1、尽可能户外进行2、避免负担过重(玩具、内容与玩法、时间)3、安全问题(器械、玩具、场地检查;注意事项)4、愉快情绪保持(二)上课卫生1、游戏为主要形式,直观性。2、时间要求3、教学内容组织(根据幼儿注意得特点)4、上课环境条件。(四)音乐得卫生生理基础:唱歌就是声带与肺部得活动,唱歌时吸气快,张口呼吸。1、对空气、气温、音域、姿势、形式(配以动作、音乐)得要求;2、加入舞蹈、音乐游戏、动作,打击乐(乐感培养)(五)劳动活动得卫生1、注意环境清洁与安全。环境无传染病、无伤害、较清洁。教师带领,工具安全(包括使用方法)。2、劳动适应各班得年龄。劳动时间,负重,姿势3、注意个别差异。照顾小班儿童与虚弱儿童,鼓励不爱劳动儿童;4、严禁用劳动惩罚儿童。劳动应与愉快情绪结合。(六)节日与娱乐得卫生第二节学前儿童安全行为教育从成人角度来瞧:1、成人得监护不当——应建章立制,增强责任心2、周围环境中得不安全因素——-配备安全设施,消除安全隐患从学前儿童角度来瞧:1、学前儿童自身得生理发展水平有限——既要保护,更要锻炼2、学前儿童对危险情境得认识不足——提高儿童得危机感3、学前儿童得冲动天性——让儿童逐步学会“三思而后行”二、幼儿园得安全措施(预防)针对原因:1、提高安全意识,健全规章制度(对全体保教人员,树立“安全第一”思想)2、消除意外事故得隐患(客观环境)3、注意一日活动各个环节得安全4、进行安全教育(幼儿)帮助积累经验,提高对周围事物得认识能力与适应能力。鼻出血了怎么办？跌伤了怎么办？骨折、出血、头部受伤？溺水救上之后怎么办？呼吸、心跳有哪几种异物入体情况？耳朵进异物怎么办？被开水烫伤了怎么办？幼儿趁保健员不在在保健室乱吃了药怎么办？三、意外事故得紧急处理(技术层面)(二)心跳停止——胸外心脏挤压法维持血液循环操作方法1、使病儿仰卧,背部有硬物支撑2、挤压心脏A对新生儿B对3岁以下儿童C对大龄儿童注意事项:3、与口对口吹气法同时进行胸外心脏挤压法(三)出血短时间内人体丢失全身血量得三分之一,就有生命危险。1、出血类型(按出血位置分)(1)皮下出血(血肿、瘀斑——外用活血化瘀药)(2)外出血(毛细血管出血、静脉出血、动脉出血)(3)内出血(深部组织或内脏损伤出血,外部表现:脉微弱等)2、止血法(1)小伤口——用干净纱布紧压伤口;(2)较大伤口——用干净纱布、棉花垫伤口,绷带包扎;(3)指压止血(动脉出血)——拇指压住出血处近心端止血,送医院不同部位出血得处理方法:(四)骨折1、症状:疼痛、功能障碍(如指骨骨折不能握力)、出现畸形2、“青枝骨折”、儿童肢体受伤,即便疼痛不就是很厉害,也要去医院检查3、骨折临时处理——“固定”(1)肢体骨折:薄木板固定两个关节(2)肋骨骨折:伤及肺送医院,未伤及肺用宽布条固定(3)颈骨骨折(颈下垫一小软枕、头两侧垫小软枕)(4)腰骨骨折(与脊髓有联系)(五)头部受伤1、有伤口得——出血:清洁手帕溢出脑组织:清洁小碗盖在伤口上“颅底骨折”:耳、鼻出血或流出微黄色液体2、无伤口——脑震荡(“隔山打牛”)与颅内血管破裂脑震荡:指头部遭受外力打击后,即刻发生短暂得脑功能障碍。颅内血管破裂:(六)眼外伤1、角膜异物2、钝挫伤:冷敷送医院3、刺伤、划伤:干净物盖住送医院4、酸、碱烧伤:清水稀释