更多免费资源请登录荣德基官网（www.rudder.com.cn）下载或加官方QQ获取PAGE\*MERGEFORMAT4课题1.质量教师教学目标【教学目标】1．知识目标1．初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系．2．知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化．3．了解常见的测量质量的工具及托盘天．平的构造．4．对常见物体的质量形成较为具体的量级观念．二、能力目标培养观察、对比、分析、归纳等能力．三、情感目标1．通过介绍神舟系列载人飞船，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感．2．通过了解质量知识的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣．重点1．质量的概念．2．质量的单位和换算了解凝固点及凝固的条件。难点质量是物体一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关．教具演示学生托盘天平和砝码多套，多媒体课件．。主要教学过程批注教学过程设计教学过程：一、创设情境。引入新课课件显示自行车图片1．自行车主要是用哪些材料制成的?点明：自行车为物体，钢铁橡胶等称为物质．2．铁锤、铁钉、桌子、椅子这些物体分别由哪些物质组成?点明：所有物体都是由物质组成．二、联系生活，学习新知(一)巧妙设问，直奔重点——学习质量的概念．课件显示铁锤、铁钉、桌子、椅子图片1．这些物体都是由哪些物质组成?2．它们所含物质的多少是否一样?引导学生观察，归纳得出：a．铁锤比铁钉含铁多；b．桌子比椅子含有木材多．讲解由此我们知道组成物体的物质有多有少．物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量．(二)顺势而导，化难为易——掌握质量的基本属性课件显示铁块铸成铁锅的照片1．铁块铸成铁锅，什么改变?假设没有任何损失，质量变不变?(物体的形状变了质量没有变化)课件显示冰块溶化成水的照片2．冰块溶化成水，什么改变?质量变不变?(物体的状态变了质量没有变化)3．宇航员离开地球来到太空什么改变?质量变不变?我国自行研制的“神舟五号”“神舟六号”载人飞船已成功把杨利伟、费俊龙、聂海胜等宇航员送入太空，2008年将要发射的神舟七号届时将实现宇航员出舱，这是宇航员在太空漫步的图片．我们从市场上买了多少质量的水果，带回家水果的质量有没有变?(空闻位置变了质量没有变化)小结只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变．可见物体质量不随物体的形状、位置、状态而改变．质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关．(三)合作探究，再奔重点——学习质量的单位1．请学生自学书本有关质量单位的内容．思考：质量有哪些单位呢?符号各是什么?它们之间是怎样换算关系?2．学生自主探究，同伴合作．3．师生互动，交流反馈．4．简介国际千克原器(底面直径和柱高均为39mm的铂铱合金圆柱体，质量是kg的标准)5．感知常见物品，加深了解过渡：对于质量单位，和我们的生活联系非常紧密，很多商品上都标出了质量值．鼓励学生多观察，做生活的有心人．a．出示大米包装袋及方便面b．请同学们看书上图6-1—5的图片和“信息窗”(质量阶梯)内容．6．练习5t=kg50kg=glOg=mg50mg=g．设计意图本环节充分体现了生活与物理紧密联系的原则，从生活走向物理，从物理走向生活的理念．让学生感到物理并不是高深莫测，难以理解的理论，对物理学科产生亲切感，知道生活处处有物理．(四)观察实物，具体感知——了解质量的测量工具1．介绍常用测量质量的工具你们知道哪些工具可以测量质量呢?学生讨论交流．教师课件显示一些测量工具．着重指出：杆秤是我国古代劳动人民发明的。已经应用了许多年，但由于精确度不够，后来人们又发明了台秤，电子秤，希望同学们今后能发明出更便于使用、更精确的测量质量的仪器．过渡：虽然目前测量质量的仪器很多，但我们在学校实验室中常使用天平测量质量．常见的天平有托盘天平和物理天平．由于托盘天平使用较简便，因此我们要掌握托盘天平的使用方法，这节课我们先来了解天平的构造．2．了解托盘天平的构造，认识托盘天平主要部件的名称．(托盘天平的构造：底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度标尺、游码、称量标尺)三、归纳总结．加深记忆通过这节课的学习，相信大家都有一定的感受，谁愿意谈谈，让同学们分享自己的收获．1．质量是物体的基本属性．2．质量的单位．3．质量的测量工具．小结大家谈得非常精彩，希望你们通过这节课的学习，一是能掌握所学知识、二是能学以致用．四、实践应用。巩固知识(一)判断1．一块铁从空气中放入水中时质量变大()2．一支粉笔在黑板上写字变短了，质量没变()(二)在横线上填上合适的单位‘1．一个成年人的质量约为60．