昆山市第二中学缪晓红艺术课程集音乐、美术、戏剧、舞蹈于一体，强调不同艺术门类、不同学科之间的连接与相互渗透，打破了学科的界限，是一门综合性的学科。艺术课的改革给我们教师带来了严峻的挑战，但也给了我们教师广阔的教学创新空间和学生充分发挥的机会。作为艺术课程实验者，怎样在上课前进行合理的设计，更好地把不同艺术门类的资源有机的整合在有限的一节课里，为学生提供更生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展他们的艺术视野，提高他们的整体素质，轻负、优质、高效的进行课堂教学一直是我不断的探索主题。下面我就《我到民间去采风——多彩的舞姿》这节课来谈谈艺术课的教学设计。一、注重导入，激发学生兴趣成功的一节课，从开始就应引人入胜，让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣。在本课的教学中我在上课前就用《爱我中华》的歌曲和媒体图片给学生创设了一定的情境，使同学一进入教室就感受到民族大融合的氛围。上课后我首先让大家谈对歌曲的感受，同学一般都能够联系到民族大融和，再用语言直接导入课题——《多彩的舞蹈》。二、针对实际，重视活动设计新课程为教师主动性、创造性的发挥提供了保证，教材不仅成为作者、编者、教师、学生之间共同对话的文本，而且是一个开放的系统。教师不是课程被动的执行者，而是课程的积极促进者、发展者，教师可以凭自己的学识、经验和个性来分析处理调适教材。本节课以民族舞蹈为主体，在老师和学生中很少有擅长民族舞蹈表现的。而要学生参与舞蹈活动首先老师要有一定的指导能力，再者短短的课堂时间要用舞蹈的形式表达情感对没有一点基础的学生来说还是比较困难。因此，本节课的教学中我让学生感受民族舞蹈，体会民间舞蹈所表达的情感，了解不同民族的舞蹈特征。在艺术活动中我结合学生的美术基础通过舞蹈速写和舞蹈装饰画的创作，尝试用其他的艺术形式去表现舞蹈，让学生了解艺术表现的多样性，培养学生的创新意识和动手能力。三、成功激励，点燃创作火花兴趣是一切学习的强大动力。有了兴趣，学生就会积极主动的参与教学活动，而成功激励是引发学生兴趣的有效途径。在之前的教学中出示的范画较多的是老师或名家的作品，给学生以美的熏陶。但在课堂的尝试中我发现优秀的作品容易给学生以距离感，学生会因为自己的作品跟范作有一定的差距而产生挫折感。在本节课的教学中我以其他学生的作品作范画，使学生有一种亲近感：他们能做出来，我肯定也能做出来，他们能想到我肯定还会有更好的想法。用同学的成功激励学生。再让学生从同学的作品中归纳，点燃他们创作的火花。四、提供选择途径，强调个性发展艺术创作和其他学科活动不同的地方就是学生可以根据自己的兴趣爱好和能力，以自己特有的速度进行创作，以他们自己的语言和个人方式完成作业。在本节课的作业中我给学生提供了多种材料，并引导学生利用材料进行多种形式的创作，学生可以结合自己的基础及自身喜好选择适合自己发挥的最佳表现形式。让学生能够自由发挥，学生没有任何的束缚，可以抛开所有的负担任意想象，任意驰骋，这既锻炼了学生的想象思维，又发展了学生的个性。五、课堂延伸，提高审美情趣一堂完美的课，不仅开始要引人入胜，而且结尾也要精彩，余味无穷，给学生留下难忘的回忆。在最后的环节中我除了课堂的展示评价还安排了课后的小型采风展，把艺术学习延伸到课后。通过对作品的装饰、对展览的布置能较好地锻炼学生组织能力，提高学生的审美品味，有利于培养他们的审美情趣和创造美的热情。