第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。2、生物的六个基本特征：①生物的生活需要营养。②生物能进行呼吸。③生物能排出身体内产生的废物。④生物能对外界刺激作出反应。⑤生物能生长和繁殖。⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的。3、机器人、钟乳石都不是生物，因为他们都不具备生物的基本特征；珊瑚不是生物，是珊瑚虫死了之后的尸体堆集成的，珊瑚虫才是生物。4、观察、调查、收集和分析资料是科学探究中常用的方法。5、调查的步骤（6条）：①选择调查范围。②分组。③设计调查路线。④调查记录。⑤归类。⑥将归好类的生物资料进行整理，写在笔记本上。6、调查的注意事项（4条）：①设计一个适合自己的调查表，认真记录观察到的每一种生物。②调查是一项科学工作，要认真观察如实记录，不能凭个人好恶取舍。③不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。④注意安全，要集体行动，不能走到偏僻的地方，攀爬高处、下水等。7、生物归类的3个方法：①按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类。②按照生活环境将生物划分为陆生生物和水生生物等。③按照用途将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。第二章生物圈是所有生物的家1、地球内部是不可能有生物存在的，地球上适合生物生存的地方其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。2、生物圈的范围，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。3、岩石圈是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”，人类的活动可到达生物圈的各个圈层。4、所有生物生存所需要的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。5、影响生物生存的环境因素可分为两类：一类是非生物因素（阳光、空气、水、温度等），另一类是生物因素（影响某种生物生活的其他生物）。6、探究实验的六个步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。7、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件（变量）不同之外，其他条件都相同的实验叫做对照试验。8、鼠妇又叫潮虫，在探究光对鼠妇生活的影响实验中要创造阴暗和明亮两种环境（光照是这个实验中的变量），其他因素如土壤的潮湿程度、温度等都要相同。9、全班要分成6—8个组，每个小组10只鼠妇并且数据要统计10次，目的都是减少误差提高实验的准确性。做完实验后，要将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中去。10、生物之间的关系有捕食、竞争、合作、寄生、共生、腐生等。捕食是吃与被吃的关系；竞争是生物之间相互竞争食物、配偶、领地等；合作是相互取长补短共同提高；寄生时只对一方有利而对另一方有害；共生是对双方都有利，彼此依赖共同生活两者不能分开；腐生是腐生细菌分解动植物遗体。11、为什么大雨过后蚯蚓纷纷爬出地面？因为蚯蚓靠湿润的体壁呼吸，雨水把土中的空气赶出来了，所以它会因缺氧爬出地面呼吸。12、生物会对环境产生适应和影响，同时环境也会影响生物。举例：A生物对环境适应（荒漠中骆驼尿液非常少出汗少；骆驼刺的根很深；海豹胸部皮下脂肪厚达60毫米；旗型树的树冠等）。B生物对环境的影响（蚯蚓可疏松土壤，它的排出物能增加土壤肥力；沙地上种植物能防风固沙等）。13、在探究植物对空气湿度的影响实验中时间为早、中、晚三次，地点为裸地、草地、茂密的灌丛。要多记录几组数据并取平均值，目的是减少误差。14、生态系统——在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。（如一片树林、一块农田、一片草原、一个湖泊等。）15、生态系统的组成包括：生物部分（生产者—植物；消费者—动物；分解者—细菌、真菌等）和非生物部分（阳光、空气、水、温度、土壤等）。16、食物链——生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。17、食物网——在一个生态系统中有很多条食物链，他们彼此交错连接就形成了食物网。18、食物链的正确书写：（1）起点是生产者（绿色植物），终点为最高消费者。（2）箭头指向捕食者。（3）组成上包括生产者和消费者，没有分解者。（4）在数量上生产者最多，最高消费者最少。（5）有机物最终来自生产者，能量最终来自生产者光合作用固定的太阳能。19、生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有一定限度的。20、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动（逐级递减），有毒物质沿食物链不断积累。21、生物圈是最大的生态系统，它包括森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市生态系统等等。其中森林生态系统被称为“绿色水库”；湿地生态系统被称为“自然之肾”、“地球之肾”。22、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。23、地