“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名解争荣联系电话13891063492所教学科数学所教学段小学五、六年级电子邮件单位名称陕西省咸阳市秦都区马庄镇直堡小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称生活中的比本课的教学目标与教学内容：教学目标:1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。2.能正确读、写比，会求比值。3.能利用比的知识解释一些简单的生活中的问题，感受比在生活中的问题，感受比在生活中的广泛存在。教学内容:北师大版小学数学教材六年级上册教材第48----50页的内容生活中的比.请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）良好的开端是成功的一半，课堂教学也不例外，新课导入是很重要的一个环节。教师用简洁的语言或辅之相应的信息技术手段拉开一堂课的序幕，随之进入课堂教学的主体，对明确该课的学习任务和目标，激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，具有重要作用。新课导入的方式林林总总，精彩纷呈，如：故事导入、谜语导入、游戏导入、悬念导入、观察导入……如果能辅之恰当的信息技术手段，势必会起到优化教学效果的作用。本节课我利用课件出示课本的主题图比较哪几个照片和A比较像，然后提出问题：为什么比较像？想知道原因吗？让学生带着问题去学习。极大激发了学生的求知欲望，提高了学生的学习兴趣。本环节利用信息技术出示图片，形象、具体、直观。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持创设情境，激发兴趣同学们，喜欢照相吗？在日常生活中，我们都想把自己的美好瞬间拍摄下来，留作纪念，我们熟悉的小伙伴——淘气也不例外，今天老师带来了他的相片，大家想不想看？这些照片有不同的样子，我们一起看看。哪几幅照片与A比较像。同学们观察得真仔细，他们为什么这么像呢？想知道原因么？今天我们来学习和他有关的知识---生活中的比。1分钟（课本48页主题图)信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：生活中的比本课的教学目标和教学内容：教学目标:1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。2.能正确读、写比，会求比值。3.能利用比的知识解释一些简单的生活中的问题，感受比在生活中的问题，感受比在生活中的广泛存在。教学内容:北师大版小学数学教材六年级上册教材第48----50页的内容生活中的比.请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”我在教学中，从实际出发，充分运用多媒体演示，注意数形结合，创设一系列的情境。力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解，采用小组合作、动手操作、讨论探索、交流展示与自主学习相结合的方式进行课堂教学。使学生体验到学习数学的乐趣，获得广泛的数学活动经验。‘第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持一、分析探究，初步感知（多媒体出示图片，说明这几张图就是照片的长方形）现在我们将这些照片移入相应的方格之中，找出与照片相应的长方形的长和宽。我们来一起研究一下，这些长方形的长与宽之间有什么关系呢？1、学生分组讨论两个数相除又叫两个数的比例如6÷4写作6：4读作6比42、小组代表汇报。3、教师总结：三个长方形A、B、D的长都是宽的1.5倍，宽是长的、2/3,所以他们比较像。二、归纳总结，巩固新知。6：4=6÷4=6/4=1.5前比后比项号项值1、引导学生总结比的意义。师：像计算照片这样的长与宽的关系6÷4，6÷12等这样的。两个数相除，又叫做两个数的比。（生齐读）观察下列情境，说一说存在那些比师:在实际生活中具有相除关系的两个数量进行比较时，都可以说成两个数的比。师：6÷4可以说成谁比谁呢？6÷4写作6：4读作6比42、认识比的读、写和区别。师：在教材50