最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务3试题及答案最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务3试题及答案形考任务三一、判断正误（10分，每小题1分）题目11．词语锤炼要求做到简洁有力，就是要求多使用单音节词语，少用多音节词语。选择一项：对错题目22．锤炼词语的最高境界是恰当自然，各具风格。选择一项：对错题目33．所谓双声，就是指运用词语要多用双音节词，使词语稳妥和谐。选择一项：对错题目44．同类词语和同素词语实际上是同一个概念的不同说法。选择一项：对错题目55．一般情况下，使用成语不能随便更换其中的语素或语素的次序。选择一项：对错题目66．要使句子连贯流畅，就必须使用结构整齐的句子。选择一项：对错题目77．句子的选择使用与语体和风格没有直接关系。选择一项：对错题目88．把状语和定语放到中心语后面，这样的句子叫做常序句。选择一项：对错题目99．松句就是使用了很多修饰语使结构更加复杂的句子。选择一项：对错题目1010．表示否定意义的句子，就是否定句。选择一项：对错二、案例分析（40分，每小题10分）题目111．下面是电影《怒潮》的插曲《送别》的四段歌词，请你从词语锤炼稳妥和谐角度简要说明其运用词语的特点。送君送到大路旁，君的恩情永不忘，农友乡亲心里亮，隔山隔水永相望。送君送到大树下，心里几多知心话，出生入死闹革命，枪林弹雨把敌杀。半间屋前川水流，革命友谊才开头，哪有利刀能劈水，哪有利剑能斩愁。送君送到江水边，知心话儿说不完，风里浪里你行船，我持梭标望君还。答：这四段歌词语言通俗浅近，不故作深奥，比如“心里亮”、“利刀”、“劈水”、“利剑”、“斩愁”等，选择的是平淡自然通俗明白的词语。歌词读起来朗朗上口，音节匀称，每七字为一句，整齐划一；句末押韵，而且大体上是排韵，四段中几乎每一段的每一句都押韵，如第一段的旁、忘、亮、望，第四段的边、完、船、还等，词语的运用特别富于韵律美。题目122．下面改句中词语运用很有特点，请从词语锤炼的目的角度分析。①唐代齐己写了一首《早梅》诗，其中有一句是：“前村深雪里，昨夜数枝开”。后来有人改为：“前村深雪里，昨夜一枝开”。连齐己自己都觉得改句非常妙。②某地警察局热心为民办事，当地人传顺口溜赞扬：“远亲不如近邻，近邻不如警察”，后来有人把顺口溜改为：“远亲不如近邻，近邻不如110”。这样顺口溜传得更远了。答：①改句将“数枝开”改为“一枝开”，目的是使得梅花的形象更加鲜明独特。此诗写的是早梅，早梅就是早开的梅花，一般不会数枝开，数枝就是开了一片，把‘数枝’改成‘一枝’，就显得这梅花是早开的梅花。”而且在前村皑皑深雪中，一枝红梅绽开，孤立雪中，让人的视线完全集中于此，那的确更叫人眼前一亮，相对数枝梅花而言，一枝梅花更具有抓人眼球的功效，更突出了早梅的本质特征。将“数枝”改为“一枝”，照应题目，突出其开放之“早”，可显示出“早梅”的不同寻常，更可突出它傲然独立的个性。②改句将“警察”改为“110”，目的是使得词语更加新鲜，更加生动活泼。题目133．下面一段话在句式使用上有什么特色？请加以分析并简要说明其表达效果。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？答：前面三个小句，使用排比的修辞方式，用“燕子”、“杨柳”、“桃花”等作为衬托，富有诗意。最后从反面突显出“日子”却不能像燕子、杨柳、桃花那样回来，使用抒情的疑问句，十分感人。题目144．把下面的句子改为短句，并说明改句和原句各自的表达效果。①这套词语浅显、内容丰富、生动有趣、通俗易懂、装潢设计精美的科普读物，适合小学生阅读。（变成短句）②从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服。（变成肯定句）答：①这套科普读物词语浅显、内容丰富，生动有趣、通俗易懂，而且装潢设计精美，适合小学生阅读。②从前线回来的人说到白求恩，都非常佩服。答：第一个句子，原句较长，表意丰富，严谨周密，有气势。改句则比较活泼，语气比较舒缓。第二个句子，原句是否定句，语气比较强调。改句是肯定句，比较明确、直率。三、问答题（20分，每小题5分）题目151．王安石《泊船瓜洲》诗中有一句是“春风又绿江南岸”，世人都评价其中的“绿”字使用得巧妙精当，请你结合锤炼词语的目的简要分析说明。答：王安石最初选择的是动词“到、过、入、满”，但总不满意，最后选择了形容词“绿”，方才觉得符合自己的心意，符合全诗的意境。这是因为“绿”本身就是一个充满春意色