?第一次抱母亲?实录师：同学们，你们见过我吗？生：〔或摇头，或不作声〕师：我们第一次见面，是不是啊？生：〔齐答〕是。师：你们知道我姓什么吗？〔生不语〕不知道？连我的姓儿你们都不知道？老师没给你们说？没说呀，猜一猜，我看谁会听，刚刚老师介绍了，他提到我的名字了，我看谁会听。〔请一学生〕你来说。生：于老师。师：对，于永正。她听到我姓于啦。姓于，干钩于〔边说边用手书空〕，两横一竖钩，干钩于。这个字好不好认？生：〔齐答〕好认。师：上课以前，你们老师一个字都没说我吗？没说我一个字？〔学生无人举手〕没说呀！哎呀，怎么能不说我呢？哦，说了，怎么说我的？生：她说今天有一位著名教师于永正来为我们上课。师：哦，说了，而且还加了著名两个字，是吧？你信不信呢？生：〔迟疑了一会儿〕嗯mdash;mdash;信！师：信！不过她很勉强，想了一会儿说：嗯mdash;mdash;信！。她这个表情很好，说信吧，又不太信；说不信吧，是老师说的。你用个词儿来形容你现在的心情，你的这个态度。生：很犹豫吧。师：这叫将mdash;mdash;，半mdash;mdash;〔女生一时答复不上来〕要不要别人帮助呢？生：〔女生终于想起来〕是半信半疑。师：对，半信半疑。听她说的话，看她的表情，就知道对老师说的话半信半疑。究竟你们老师说的对不对，看咱们的课上得好不好，看于老师会不会当你们的大朋友，是不是你们很好的大朋友。咱们两节课以后你们再说说你们的看法，好不好？生：好。师：见到我是不是很难过呀？〔几个学生说不是〕不难过呀？有失望吗？你看我往这一站，看到我会失望吗？肯定失望！肯定跟你想像中的于老师不一样，能不能告诉我，在你没有见到我以前，你想像中的于老师是什么模样？是什么样的老师？是年轻的还是年老的？是男的还是女的？说说看。生：他长得很年轻，高高的个子。师：哦，她想像中的老师是年轻的，高个子的。可我呢，一不年轻，二不高。能不难过吗？能不失望吗？生：我觉得于老师是一位老爷爷，很稳重。师：哦，你想像中的是一位老爷爷，很稳重的。生：因为我觉得人经过岁月才会有一定的收获。〔听课教师报以热烈的掌声〕师：哇，名言啊，这是名言；经典啊，经典。谢谢你，谢谢你对我的鼓励，这样我心里感到好受了，感到欣慰了，看来我们能把课上好了。你们是西城区实验小学四〔6〕班，我猜得对不对？生：〔齐〕对。师：四〔6〕班的同学都很棒，给我留下的印象非常好，咱们将在这一起上一节课，知道我们今天学什么课文吗？生：〔小声齐答〕不知道。师：不至于吧？真不知道？生：〔小声答〕不知道。师：书看过没有？生：〔齐〕没有。师：说实话，看了没看。生：〔齐〕没有。师：哎呀，很遗憾，我希望你们看一看，结果没看。好，今天我们学的课文题目是?第一次抱母亲?。先跟我一起写课题好吗？〔生：好。〕把右手伸出来，我这样写能看见吗？〔生：能。〕师：〔边板书边口述〕写第一次的第，抱上面的横折钩短一些。读一读。〔生读课题，速度较慢。〕师：速度再快一点，mdash;mdash;第一次抱母亲。〔生再读课题。〕师：像说话那样自然，mdash;mdash;第一次抱母亲。〔生又读课题。〕师：看了这个课题，你有什么问题要问吗？说说看。生：为什么要第一次抱母亲？师：为什么要第一次抱母亲？这个问题问得好象得改一改。分两次问，能改一下吗？不想改？不想改也行。生：第一次抱母亲，母亲是什么感受？我是什么感受？师：从这个课题看，第一次抱母亲，肯定是她的子女，要么是她的儿子，要么是她的女儿。她提的问题非常好，第一次抱母亲，母亲是什么感受？作为子女的，抱母亲的子女是什么感受？还有没有问题要提？生：他是多大的时候抱母亲？师：哦，作者mdash;mdash;也就是文章中的我在多大的时候抱母亲？多大的年纪抱母亲？生：我提的问题是，发生了什么事使我第一次抱母亲？师：哦，发生了什么事？为什么要抱母亲呢？生：我提的问题是，在什么时间、什么地方抱母亲？师：好，看来同学们很会提问题。我们读文章，第一次读到的是题目，读到题目就要想，刚刚你们提到的问题就是你们思考的结果。提得非常好，第一次抱母亲，母亲是什么感受？抱母亲的人是什么感受？还有，在什么时间、什么地方抱母亲？为什么要抱母亲？现在翻开书，答案在书里，请翻到?第一次抱母亲?。找到了没有？请翻到。请你们带着你们的问题自由朗读课文，课文里的生字都有拼音，不认得的字可以拼读一下，要求大家把课文读正确、读流利，把生字记住，同时要思考你们的问题，好吗？各人读各人的，开始吧。生：自由读课文，师巡视。〔时间大约五六分钟〕师：读完的同学请坐好。读了一遍课文，刚刚你们提的问题，答案找到的请举手。手放下。你们提的问题的答案都在课文当中，只要一读，就能找