“幸福之旅”综合性学习课教学设计“幸福之旅”综合性学习课教学设计“幸福之旅”综合性学习课教学设计原创：李艳保定市名师甄秀娟工作室教材分析：语文版初中语文教材九年级下册第一单元第一课是周国平先生的《家》，这篇文章围绕“家”这个话题，作者诠释并解读了家对于每一个人的重要意义。如果人生是一种漂流，家就是一只船，温暖的港湾和永远的岸。以此比喻为依托，我带领孩子们感受了来自尘世间这个家的温暖，孩子们懂得了家的含义，家的真谛。家是爱，家是温暖，家是共情，家是根！孩子们课后意犹未尽，告诉我说：“老师，家不只是自己的那个小家，我们的班级、学校、祖国、地球，都是家，因为有了这些家，我们才收获了生存、成长；因为有了这些家的家人的陪伴，我们才收获了温暖、幸福。”由此，我想到了《家》该有一节姊妹篇《幸福之旅》，拓展家的意义，让孩子们切实感受到生活中每一个小家、大家所给予我们的幸福感，由此更加热爱每个家，热爱生活，健康成长。教学目标：1、知识与能力目标通过引导学生了解幸福、感知幸福，培养学生口语表达能力、书面表达能力及合作探究的学习能力。2、过程与方法目标通过图片、音频、视频等现代化呈现手段，激发学生的学习兴趣；通过小组合作活动，培养学生主动参与意识、合作探究意识，使其充分认识到互助合作的乐趣；师生互动、生生互动，创建有活力的和谐课堂。3、情感、态度与价值观目标引领学生形成健康积极的幸福观、人生观，善于去发现幸福、感受幸福、创造幸福、经营幸福，用幸福的力量谱写精彩人生！教学重点：以“幸福”为主题，通过听、思、说、写、读多种形式的活动，引导学生去表达对幸福的认识，从而激发学生写作的兴趣；同时，培养学生健康积极的人生观。教学难点：学生以小组为单位，课下准备的“发现、感受幸福”的成果，需要学生去观察，并用恰当的方式呈现出来，有一定难度。突破难点方法：将学生提前分组，布置准备任务，明确告诉学生具体要求与做法，各小组负责人负责召集成员制定感受幸福的方案，包括感受到来自谁给予或给予谁的幸福，幸福的内容，对幸福的感悟，每个成员课下准备，用幻灯片或者视频等多媒体进行制作，也可以是实物，小组交流后整理汇报方式和顺序。教师帮助学生安排好展示环节，教会学生使用多媒体。教学方法：成果展示法、小组合作探究法、讨论交流法、启发引导法等。教学用具：多媒体课件、导学案等。教学时数：1课时教学过程：一、情境导入多媒体播放《让爱住我家》歌曲视频，营造温馨课堂氛围。师：我们一起欣赏了歌曲《让爱住我家》，让爱住我家，我想呢，136就是一个温暖的家，在这个家里充满了幸福，今天我们就一起来一趟属于我们的幸福之旅吧！二、授新师：首先让我们先一起做一道关于“幸福”的选择题吧。（展示幻灯片）你感觉幸福吗？A、我非常幸福B、我很幸福C、我幸福D、我不幸福学生：我选A，我觉得自己非常幸福，因为我有一个完整的家，家里有我的爸爸妈妈，他们很相爱，我感觉很有安全感，也很快乐。我选B,我感觉很幸福，因为爸爸妈妈很爱我，我也爱他们，如果他们能永远年轻，健康活着，对于我就会非常幸福了。我选C，我幸福，因为我跟随爷爷奶奶生活，爸爸妈妈出外打工，很少见面，但能和他们通话，还是觉得是幸福的。我选B，我很幸福，因为我有一个温馨的班集体，有爱我们如爱她自己孩子一样的语文老师李老师，有一起学习成长的好同学。我选D，我不幸福，就是觉得现在很累，作业很多，压力山大，老师，可否分享点小幸福，减轻一下我们的思想负担呢。孩子们分享着自己内心真实的感受，我思索着。师：在物质生活较充裕的今天，人们生活水平提高了，可工作、学业的压力，生活的压力也随之而来，人们的疲惫感多了，幸福感少了。其实，幸福一直围绕在我们身边，幸福并不少，只是在我们忙忙碌碌时，忽视了幸福的存在，缺少了一双发现幸福的眼睛。现在，就让我们一起去发现生活中被我们忽视了的幸福吧!（根据学生的回答情况，随机调整。）（一）发现幸福1、展示一组图片（家庭、集体、国家），(www.fwsir.com)让学生寻找图片中蕴含的幸福。从图片中，我发现了的幸福。学生：从图片中，我发现了一家人在一起的幸福；从图片中，我发现了夕阳红，执子之手，与子偕老的幸福；从图片中，我发现了我们同学一起学习探究《愚公移山》访谈愚公，大家合作学习的幸福；从图片中，我发现了为国争光的幸福。2、小结：我们要有一双善于发现幸福的眼睛。师：每个人都有属于自己的幸福，我们不但要善于发现生活中他人的幸福，更要用心去感受自己身边的幸福。（二）感受幸福1、成果展示：各小组展示课下发现的、感受到的身边的幸福孩子们都是有心人，感受到来自自己亲人给予的关爱呵护，一家人陪伴的幸福；一个班级的同学共同学习，一起军训，参加运动会、元旦联欢等的幸福；生活在八于中学这个美丽的校园，赏四季校园美景的幸福；与小动物和谐相处的幸福；陌生人无私帮助不求