PAGEPAGE28?综合性学习：走进信息世界?教学设计教学目标1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5.认识生字。课时安排10课时教学过程第一课时学习目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动方案。一、揭示主题，激发兴趣1.师生共同回忆五年级时进行过的遨游汉字王国的综合性学习的经历。〔1〕历数开展过的活动。〔2〕说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。〔3〕谈谈开展综合性学习要注意的事项。2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。〔1〕说说对信息世界的了解。〔2〕谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动方案中去。二、浏览教材，交流感受1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。2.交流浏览教材后的感受。〔1〕浏览了教材，你知道了一些什么？〔2〕你产生了哪些困惑或疑问？〔3〕你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的方案的有机组成局部。三、分组讨论，制定方案1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。〔1〕自由阅读，你认为有价值的可以画下来。〔2〕课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？2.根据自由组合，适当调整的原那么，组成3到5人的学习小组。3.分组制定本次综合性学习的活动方案。〔1〕组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？〔2〕组内达成共识，填写活动方案表。___________小组：走进信息世界活动方案小组成员：__________________________________活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流方案，取长补短1.分组交流各自的活动方案，要求：〔1〕清晰地汇报各项方案中的活动，随时答复同学的提问；〔2〕认真倾听别的组的活动方案，及时记录与自己组的方案不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。2.分组修改各自的活动方案。〔1〕分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。〔2〕修改小组活动方案。3.公布活动方案。可以采用适当的形式公布各组的活动方案，比方：张贴，装订成册等。第二课时学习目标1.阅读?古人传递信息的故事?、?因特网将世界连成一家?、?神奇的电脑魔术师?和?网上呼救?，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。一、谈话激趣，交待任务1.教师例举生活中传递信息的生动事例。2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读?古人传递信息的故事?、?因特网将世界连成一家?、?神奇的电脑魔术师??网上呼救??把握自己?等五阅读材料。二、快速阅读，了解概况1.默读阅读材料，思考：〔1〕材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？〔2〕现代的因特网传递信息有什么特点？边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。2.课堂交流〔1〕学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比方：古代信息传递方式的特点：①速度慢。典型语句：◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米②不精确。典型语句：◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。◇然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。〔2〕因特网传递信息的特点：①速度快。典型语句：◇计算机把全世界连成一家，天涯假设比邻已经不再是梦想。②多媒体。典型语句：◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面③不受地域阻隔。典型语句：◇他赶紧问：你在什么地方？答案是芬兰。2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？〔1〕重点阅读?因特网将世界连成一家?，画出关键词语。〔2〕尝试填写：古代：驿差长途跋涉mdash;rarr;近代：〔〕mdash;rarr;现代：〔〕mdash;rarr;当代：播送、电视和〔〕。3.根据课堂讨论，填写下面的表格。种类特点古代信息传