《共同的家》教学实录(一年级上册)《共同的家》教学实录(一年级上册)【《共同的家》教学实录(一年级上册)】一、图画导入，激发兴趣师：同学们呀，今天老师给同学们带来了一些小伙伴。想不想看啊?生：想。师：看看他们是谁?(出示白云、禾苗、小鸟、鱼儿图，学生齐声同步念)师：这些小家伙可调皮啦!偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗?生：能。师：请几个小朋友把它们送回家。(四位学生把以上图片帖上黑板)师：谢谢这些有爱心的同学们，谢谢他们。二、揭题：师：(出示卡片"家")同学们再看，这个是什么字呀?生：家师：你是怎么认识的?生：我是学拼音认识的。j-i-a→jia师：刚学的拼音马上就会用了。真棒!我们一起来。(师领学生齐拼j-i-a→jia)师：张老师帮它找个好朋友--"大家"。你们能帮它找个好朋友吗?(伸手向一位同学)你来。生1：共同的家生2：我们的家生3：大家生4：回家生5：鱼儿的家生6：地球是我们的家师：今天啊。我们就要学习一首非常非常优美的诗歌。它的名字叫作《共同的家》。请小朋友一起读课题。(师板书课题：共同的家)生齐读2遍课题三、初读课文师：我们一起来看看，家里都有些什么?请同学们自己读读课文。遇到不认识的字问问同桌，问问老师。学生自由读课文。师：要把每个字音读准了。生再自由读。师：想不想有更大的进步啊?再读一读，把句子读流利了。生再读课文师：把你喜欢的句子练一练。生再自由练读师：觉得自己进步很大的同学请举手。现在老师检查生字。(出示卡片。"同、家、球、地、林、树、苗、禾、土"教师一个个教读。遇到翘舌音的提示："把舌头翘起来。"学生跟读。)师：直接读出来。(师一个个出示卡片，生齐读。)师：好拉。老师想检查一下大家的生词。(师出示生词卡片。)师：还有谁想来领读的?把你的手大胆的举起来。一生领读"土地、共同、大海"全班再齐读"鱼儿、小鸟、蓝天、地球、禾苗、树林"(师随机纠正读音并范读。师着重指导"鱼儿"的儿化读音："儿"读得轻一些短一些，这样的鱼儿才可爱。师：想不想开火车来读啊。哪列火车想开起来?生开火车读(学生一纵排读)最后一生读"地球"不准。师范读。第二列"火车"，第三列"火车"读时。("鱼儿"不准)师：(纠正"儿"的读音)"鱼儿"的"儿"再读得轻一些短一些。全班齐读这些词语。四、理解感悟，指导朗读师：哪位同学想读读你最喜欢的句子?你喜欢哪句就读哪句?生："地球是我们共同的家"。师：(纠正"我们"的读音)，"我们"的"们"是轻声，要读得轻一些短一些，men。生:"地球是我们共同的家。"(这次学生读准了)。师：还有谁想读?生："土地是禾苗的家"。师:(纠正"是"翘舌音)shì生1："树林是小鸟的家"。生2："大海是鱼儿的家"(师再次纠正"鱼儿")生3：蓝天是白云的家，再次纠正"是"师：还有哪位同学想读?生："地球是我们共同的家"。师：哪位同学能把这首诗完整地读出来?一生读全诗，读得很好。师：(高兴地)：给点掌声给他。全班齐读《共同的家》师：那么首先，我们到白云的家里去好不好?白云的家怎么样啊?生：蓝蓝的。师：谁还想说?生：有点白有点蓝。师：哦又白又蓝。生：白云住在蓝天上。师：那谁想读?，生："蓝天是白云的家"。师：张老师也想读，好不好?生：好。师：(深情地)"蓝天是白云的家"张老师读得好不好?生：(高兴地)好。师：那能不能给我点掌声啊，(全班同学热烈鼓掌)。师：张老师为什么能读得那么好啊。想不想知道?生：(大声地)想。师：因为啊，张老师一边读的时候就一边想，好象就看到了蓝蓝的天，白白的云在飘。然后就能读好了。你们想不想试一试?自己试一试，一边读一边想着蓝天白云。生自由读师：谁来读给大家听。生："蓝天是白云的家"(读得不错，可惜白云读得重了点。)师：哦。我好象看到了白云轻轻的在飘。谁能读得再轻一点。一生再读，这次读得比上次好多