PAGEPAGE4小学五年级语文教案——十三岁的际遇一、导入简单介绍作者田晓菲。二、默读全文要求：将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来，读完一段，大致的理解一下这一段表达了什么内容，注意勾画那些表现了作者对北大的感情的语句。三、概括文章内容要点，理解文章大致意思讨论：1、文章分为独立的三个局部，用空行空开，那么第一局部是按什么顺序来写的用一个词填在以下横线上：2、朗读第4段，说说这一段表现了作者回忆进北大两年的生活产生的感受3、第二局部从哪些方面写去写北大的4、朗读第8、9段，哪些语句写出了作者北大图书馆的感觉，是什么样的感受呢5、朗读10、11段A、第10段第一句话所起的作用是什么更喜欢读北大的人，人可以读吗在这里读是什么意思此文的作者又从北大的人身上读出了什么回忆一下，朱自清从父亲的背景中读出了什么小弗郎士又从韩麦尔先生身上读到了什么B、作者对北大老师的感情是怎样的北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽此岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。这句话中船客、舵手与船工、两岸风景变换各指什么为什么是从九十年前的源头出发6、朗读最后一个局部A、这一局部表达作者对北大的什么感情为北大撷取最灿烂的珍珠北大是我的一局部，是一局部的我。我还会回到你的身边B、为什么我是不系之舟，系怎么读是什么意思这个比喻表达了作者怎样的思想感情四、小结文章题为十三岁的际遇，这个际遇是什么为什么不以我爱北大，我的学校或者北大生活的回忆为题呢〔先让学生畅所欲言，再总结〕之所以要写这个际遇，因为对于作者的一生来说，是一个里程碑，实在是太重要了，用作者自己的话来说，北大是自七岁起便结识便热爱的地方，正是在北大，我由一个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟，北大是我的一局部，是一局部的我，它流淌在我的血液里，和我永远无法分割开来，简而言之，我一切的一切都来自于十三岁的那次不寻常的际遇。设计思想在学生默读的根底上，概括三个局部的内容，理解之间的联系，通过朗读、精读第4、9、10、11、15、17段体会作者所表现的对北大的特殊的感情。再让学生学习制作词语卡片或词语笔记。内容总结〔1〕小学五年级语文教案——十三岁的际遇一、导入简单介绍作者田晓菲〔2〕再让学生学习制作词语卡片或词语笔记