新材料作文审题训练10年高考作文回顾年高考作文回顾?新材料作文：全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、上海秋新材料作文：全国卷Ⅰ全国卷Ⅱ福建卷、季卷、山东卷、湖北卷、陕西卷、福建卷、山东卷湖北卷陕西卷福建卷安徽卷、辽宁卷、四川卷（10套）辽宁卷四川卷套?命题作文：北京卷、广东卷、江苏卷、湖命题作文：北京卷、江苏卷湖浙江卷（套南卷、重庆卷、江西卷、浙江卷（7套）重庆卷江西卷浙江卷?话题作文：天津卷（1套）话题作文：套新材料作文一般是叙述一个或多个故事、一般是叙述一个或多个故事、一则或多则寓言、一则或多则寓言、一句或多句名言，一幅或多幅漫画，名言，一幅或多幅漫画，让学生审题立意并写作。生审题立意并写作。新材料作文的审题立意要从材料中提炼观点，作文围绕提炼的从材料中提炼观点，作文围绕提炼的观点展开。观点展开。????概括中心三步走：概括中心三步走：1、概括中心：人物事件结果事件+结果、概括中心：人物+事件2、提炼道理（一般有关键词句提示）、提炼道理（一般有关键词句提示）3、组织观点句，压缩成主谓宾句子、组织观点句，单则材料——单则材料1.找关键词、关键句（立意）找关键词、关键句（立意）找关键词2.人物事件结果原因（立意）人物—事件结果—原因人物事件—结果原因（立意）辩多则材料——多则材料1.异中求同（立意）异中求同（异中求同立意）2.同中求异（立意）同中求异（同中求异立意）证思考新材料作文审题原则与方法?1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上理清对象：对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。提炼出至少一个观点。?2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。?3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。清楚这几个对象间的可能存在的关系。?4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。意义或道理，并以此作为立论的根据。?审题出现偏差的原因：审题出现偏差的原因：?角度理解有误；角度理解有误；?不能整体把握材料的内涵、主旨。不能整体把握材料的内涵、主旨。注意：注意：故事型材料要抓住中心事件审题立意方法：审题立意方法：1、找关键词句法（关键词语往往是“文眼”，它蕴含找关键词句法（关键词语往往是“文眼”着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口）着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口）分析材料的因果联系，从原因切入立意）2、以果溯因法（分析材料的因果联系，从原因切入立意）3、多角度切入法（从主要对象入手进行分析）多角度切入法（从主要对象入手进行分析）现实生活的某些思想、4、联系实际法（现实生活的某些思想、观点往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。）从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。）?1、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于字的文章。、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章?某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，因为某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了第一。没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试，是人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。经理失望了：以后有消息我会打电话通知你。过学生会财务。经理失望了：“以后有消息我会打电话通知你。”女孩点点头掏出两块钱双手递给经理：不管是否录用，女孩点点头掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录用，请都给我打个电话。”“如果没被录用你想知道些什么呢?”“请告诉如果没被录用，我打个电话。”“如果没被录用，你想知道些什么呢请告诉哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。”“那两块我，