初三历史总复习方法一、讲究层次，逐步到位讲究层次，复习应该多轮反复，按不同层次确定不同的目标要求。复习应该多轮反复，按不同层次确定不同的目标要求。第一轮：复习进度慢一点，步子稳一点，要求细一点，落实具体一点。第一轮：复习进度慢一点，步子稳一点，要求细一点，落实具体一点。在复习过程中，穿插一些练习，以达到章节过关的目的。在复习方法上，复习过程中，穿插一些练习，以达到章节过关的目的。在复习方法上，以读为精讲促读，认真选题，以题促读，扎扎实实打好基础。主，精讲促读，认真选题，以题促读，扎扎实实打好基础。这是大面积提高复习质量的重要阶段。习质量的重要阶段。第二轮：复习要综合，有跨度，有比较，有重点，既抓纵向线索，又抓横第二轮：复习要综合，有跨度，有比较，有重点，既抓纵向线索，向联系，分门别类，在同中找异，异中求同，适当组合。在评价人物、向联系，分门别类，在同中找异，异中求同，适当组合。在评价人物、综述事观点运用、材料分析等方面都要加强指导，理清线索，把点、面上的件、观点运用、材料分析等方面都要加强指导，理清线索，把点、线、面上的知识贯穿起来，从不同的角度，进行分析，构建知识网络，获求规律性的认识。知识贯穿起来，从不同的角度，进行分析，构建知识纾袂蠊媛尚缘娜鲜丁?1．以人物为“点”，贯穿相关知识，从他们的成败得失来认识历史中发展．以人物为“贯穿相关知识，的规律。的规律。2．以过程为“线”，纵向串连历史知识，理清历史发展的基本线索。如法．以过程为“纵向串连历史知识，理清历史发展的基本线索。国资产阶级革命以三次人民起义为标志的三次革命高潮形成革命不断深入、国资产阶级革命以三次人民起义为标志的三次革命高潮形成革命不断深入、上升发展过程，可以看出反对国内封建势力和国外干涉，进行比较彻底的资产阶升发展过程，可以看出反对国内封建势力和国外干涉，级革命是这段历史时期的基本线索。级革命是这段历史时期的基本线索。3．以事件为“面”，从横向上把相关的历史事实组合成一个块面。如从明．以事件为“从横向上把相关的历史事实组合成一个块面。治维新事实组合成一个块面。根据明治维新及其前后的史实就可以看出治维新事实组合成一个块面。根据明治维新及其前后的史实就可以看出，这时日本社会的面貌及其变化。日本社会的面貌及其变化。4．以相关的历史知识组合为“体”，比较对照，辨析异同，在错综复杂的．以相关的历史知识组合为“比较对照，辨析异同，历史知识中，认识它们之间的内在联系，使之立体化。历史知识中，认识它们之间的内在联系，使之立体化。这四种方法，在初三总复习阶段十分必要，这样既突出了重点，把好关键，这四种方法，在初三总复习阶段十分必要，这样既突出了重点，把好关键，又培养了能力。又培养了能力?第三轮：在复习中，及时总结，查漏补缺，继续巩固，训练爬坡。第三轮：在复习中，及时总结，查漏补缺，继续巩固，训练爬坡。使教材的内容、大纲的要求转化为学生掌握的要点，然后转化为运用历史知识的能力，的内容、大纲的要求转化为学生掌握的要点，然后转化为运用历史知识的能力，形成获得成绩的要素。这是用汗水换来的收成能否颗粒归仓的重要阶段。形成获得成绩的要素。这是用汗水换来的收成能否颗粒归仓的重要阶段。二、读讲练评，环环扣紧读讲练评，“读”是基础。要强调学生反复读记，多次重复，提高课本利用率，不断是基础。要强调学生反复读记，多次重复，提高课本利用率，同遗忘作斗争。读记的量：从章、目到文字、图像，同遗忘作斗争。①读记的量：从章、节、目到文字、图像，从史实到史论都要求学生逐一阅读。读记的方法：照书本读，原词原句数时数事读，划框框，求学生逐一阅读。②读记的方法：照书本读，原词原句数时数事读，划框框，圈点点，分层次读；做笔记，列表格，画图示读。读记的目标：重点记忆，圈点点，分层次读；做笔记，列表格，画图示读。③读记的目标：重点记忆，准确无误；理解记忆，左右逢源；联想记忆，举一反三。准确无误；理解记忆，左右逢源；联想记忆，举一反三。“讲”是关键。教师为主导，“导”就是引，“引”就要有意识有针对性是关键。教师为主导，就是引，地讲。抓历史走向，抓前后照应，讲清历史事件始末，一个人物，一个事件，地讲。①抓历史走向，抓前后照应，讲清历史事件始末，一个人物，一个事件，一个过程，在某一章节了结，顺势追问反溯，把教材中分散的知识点串连起来点串连起来，一个过程，在某一章节了结，顺势追问反溯，把教材中分散的知识点串连起来，如把孙中山各个时期活动加以整理，列成专题讲给学生。抓关键、抓重点。如把孙中山各个时期活动加以整理，列成专题讲给学生。②抓关键、抓重点。主要是抓住“转折点”主要是抓住“转折点”、“新阶段”、“第一次”、“开始”、“开端”、“性新阶段”第一次”开始”开端”标志”如中国近现代史，质”、“标志”等，如中国近现代史，课本